【摘 要】
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目的 探讨阶段式教学模式对临床护生实习的带教效果.方法 选取2018年1月～2018年12月我院的80名临床护理实习生,分为观察组(共有学生40名)和对照组(共有学生40名).对照组使用传
【机 构】
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徐州医科大学第二附属医院,江苏 徐州,221006
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目的 探讨阶段式教学模式对临床护生实习的带教效果.方法 选取2018年1月～2018年12月我院的80名临床护理实习生,分为观察组(共有学生40名)和对照组(共有学生40名).对照组使用传统的教学模式,观察组使用阶段式教学模式.对比两组的带教效果.结果 观察组学生的操作成绩以及理论成绩高于对照组学生(P<0.05);观察组有助于思维模式的建立、对教学的满意度、提高对护理的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分均明显高于对照组(P<0.05).结论 阶段式教学模式对护生有较好的带教效果.
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