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目的:探讨大学生生命意义与学习投入的关系,为从生命意义的角度改善大学生的学习投入提供依据。方法:采用大学生个人生命意义量表和学习投入量表对485名大学生进行了调查。结果:1)父亲文化程度对亲密关系和接纳超越有显著影响。母亲文化程度对自我肯定有显著影响。2)父亲文化程度对精力有显著影响,母亲文化程度对精力和专注有显著影响。3)生命意义的各个维度及总分与学习投入的三个维度之间均存在极其显著的正相关。4)目标追求和接纳超越对动机有显著的正向预测作用;目标追求、自我肯定、公平需求对精力有显著的正向预测作用,亲密关