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目的：探讨PBL教学模式在口腔牙周病教学中的可能。方法：将2005级口腔本科专业四年级一班学生分为2组，一组实施PBL教学，另一组采用传统教学，对两组进行理论考试和问卷调查进行分析比较。结果：PBL教学组选择题成绩略高于传统教学组，有统计学差异（P〈0．05）；病历分析题PBL组成绩明显高于传统教学组有统计学差异（P〈0．05）；问卷调查结果显示学生比较认可PBL教学模式。结论：PBL教学可以提高学生解决问题的能力以及综合分析能力，但是现行教育体制下，该教学模式还得和传统教学模式相结合。