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以统编教材二年级上册第七单元《敕勒歌》为例,以教学评一致性为理论依据,设计和实施符合学生发展水平的“邀请函”,让课堂学习有趣味、有快乐;让课堂教学有梯度、有层次;让课堂评价有效度、有维度。
指向教学评一致性的“邀请函”的设计与实施——以统编教材二上《敕勒歌》一课为例
【摘 要】
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以统编教材二年级上册第七单元《敕勒歌》为例,以教学评一致性为理论依据,设计和实施符合学生发展水平的“邀请函”,让课堂学习有趣味、有快乐;让课堂教学有梯度、有层次;让
【机 构】
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浙江杭州江湾教育集团观澜小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年19期
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