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摘要：随着素质教育和学分制的推行，选修课已经成为高职院校教育的一个重要组成部分。然而，随着学校课程越来越复杂，并且学生人数的不断增加，传统的手工选课方式不仅会产生巨大的工作量，而且容易出现错误，这就把管理工作变得繁重而复杂了。为了解决选课管理过程中遇到的各种问题，全面提高选修课程的管理质量，使选课的实施与管理变得更加科学化、规范化，让工作变得更高效，研究并开发一个网上选课系统，利用网络进行选课显得尤为重要。
一、国内外研究现状与发展方向
选课制度是在 19 世纪的德国，当时的柏林大学的著名校长，也是第一任校长伟大的哲学家 J.G.费希勒主张的，他希望每个学生都可以得到充分的发展，而不是应试的教育，根据自己的爱好，选择自己的方向，从而会有更大的提高。很多人为这个主张做了贡献，比如哈弗校长，他曾经说过“选课制度是必须要坚持下去的，而且要更好的坚持下去，我们不仅仅应用现有的选课制度，并且还有推广，完善”。他觉得学生的智力或者有差异，但是兴趣可以弥补，选课制度可以把被动变成主动。
我国的选课时引进了德国的选课制度，最开始是北大在1917 年提出的。他强调每个人都要有丰富的知识来应对这个变化万千的社会，更好的适应社会，文科生可以多多学习自然方面的知识，而理课生学习文科也要有一定的文科知识。新中国成立后，我国教育事业飞速发展，选课制度也随之发展，更好的结合了科研和实际。
二、研究目的与意义
当前国内高等院校大多都已实施学分制，学分制模式以学分为计量单位，以选课制为核心，以取得必要的最低学分为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。选课制管理制度打通了各层次各科类的学习，使得教学信息量成几十倍甚至上百倍的增加，大大增加了教务管理人员的工作量和劳动强度，因其运行必然涉及大量的信息相关数据学生信息、教室容量信息、课程设置信息、上课时间信息等）的传输和处理。传统的选课方法是以班级为单位先让学生填好表格，然后上交院部统一进行数据处理，然后上交教务处，最后将结果公布。这种工作方式不仅效率低下，而且直接影響到教学管理诸多方面。因此建立一种合理、公平、快速、高效的，符合学分制管理制度特点的选课平台已刻不容缓。基于互联网络的选课管理系统使学生可以在任意地点、任意时间、用任意电脑进行选课，新方式将大大提高教务管理的效率和质量。
三、网上选课系统的分析与设计
3.1系统使用背景及使用对象
随着我国高等教育的普及，高职学校的学生在逐渐增加，而为了推行素质教育，各学校开设了越来越多的选修课供学生选择。在以往，选课是首先由教务工作人员公布本学期的课程设置情况、教师情况、教室情况等，然后由教师选择开课时间和课程内容，最后才由学生选择自己喜欢的课程，反馈到教务处，再由教务处的管理人员根据实际情况分班，制作名册，联系教师、安排教室和教学资源等，这种传统的选课方式不仅选课周期较长，而且各环节的漏洞较多。尤其是教改后，各高职学校逐步推行学分制对学生进行课程管理，由于每个学生的计划几乎不同，因而更增加了人工选课的难度。基于网络的选课系统，通过计算机以及网络，对学校里面开设的所有公共选修课的选课全过程进行可控的管理。让教师以及学生能够打破地域局限，随时随地都可以进行选课的相关操作。从而为学生选课带来便利，为选课管理工作带来极大的效率提高。
3.2网上选课系统功能分析与设计
随着数字化校园建设的发展，传统的报名选课方式会耗费大量的人力、物力和财力，并且效率低下，难于统计和调剂学生选课，无法满足广大学生选课的需求。网上选课可以方便学生选课，教师可以方便的进行班级管理，学生成绩管理，教务处管理人员可以便捷的查看教师授课信息并且能够轻松管理和调剂学生，基本的功能如下：
（1）通用功能包括登陆、注销，用户可凭借学号/教工号以及初始密码登陆系统，使用完系统后可登出/注销。另一个是密码修改与密码自助找回功能。
（2）用户功能
1）教务管理人员（系统管理员）基本功能
可以实现对选课老师和学生个人信息（如姓名、账号等）的添加、修改、删除和查看，可以维护和管理课程信息，同时需要对班级信息进行管理，如确定某一课程的班名、选课人数上限以及选课截止日期等，另外一个非常必要的功能是可以统计查询每门课程任教老师的得票率、老师选课统计、学生选课统计等
2）教师用户基本功能
首先是信息展示，即登陆后显示教师个人信息，如姓名、工号、职称等;其次是教师选择授课功能，即教师可以在教务处规定的课程范围内选定要教授的课程，并设置所要开设的课程班级名。如果教师所选课程数量超过教务处规定的数量，则会提示错误信息;然后是查看选课信息，教师可以查看已选课程的详细信息，如课程名、班级名和开课信息;最后是成绩管理，教师可以录入、修改学生成绩。
3）学生用户基本功能
首先是信息展示，在登陆后的界面显示学生的个人信息，包括学生姓名、学号和所在班级等;其次是选课功能，即学生可以根据自己的实际情况选择课程，重复选择同一门课程或者所选课程已经满员，则会有相应提示，在选课截止前，可以退选;最后是查询功能，即学生可以查询到可以选择的课程、已选课程的详细信息以及课程成绩等信息。
四、总结
选课是学校教务管理工作的核心内容之一，能否很好的完成这项工作，直接关系着是否能顺利的开展教学活动，甚至关系着整个教育教学活动质量的好坏。基于网络的选课系统，能打破空间的限制，让教师、学生都能随时随地的通过计算机与互联网络进行各项操作，使得整个选课流程变得规范化，为用户带来便捷之余，无疑大大减少的了工作量，提高了工作效率。
参考文献：
[1]窦万峰.软件工程方法与实践.第3版.北京：机械工业出版社，2016
[2]方木云，刘辉.高级软件过程.第1版.北京：清华大学出版社，2011
[3]宣华，郭大勇，顾佩.学分制下学生选课管理的研究与实践.清华大学教育研究，2005
作者简介：刘小青（1985.05-），男，汉族，籍贯：广东英德，职称：实验师，学位：硕士，研究方向：计算机信息技术，工作单位：广东科贸职业学院。
一、国内外研究现状与发展方向
选课制度是在 19 世纪的德国，当时的柏林大学的著名校长，也是第一任校长伟大的哲学家 J.G.费希勒主张的，他希望每个学生都可以得到充分的发展，而不是应试的教育，根据自己的爱好，选择自己的方向，从而会有更大的提高。很多人为这个主张做了贡献，比如哈弗校长，他曾经说过“选课制度是必须要坚持下去的，而且要更好的坚持下去，我们不仅仅应用现有的选课制度，并且还有推广，完善”。他觉得学生的智力或者有差异，但是兴趣可以弥补，选课制度可以把被动变成主动。
我国的选课时引进了德国的选课制度，最开始是北大在1917 年提出的。他强调每个人都要有丰富的知识来应对这个变化万千的社会，更好的适应社会，文科生可以多多学习自然方面的知识，而理课生学习文科也要有一定的文科知识。新中国成立后，我国教育事业飞速发展，选课制度也随之发展，更好的结合了科研和实际。
二、研究目的与意义
当前国内高等院校大多都已实施学分制，学分制模式以学分为计量单位，以选课制为核心，以取得必要的最低学分为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。选课制管理制度打通了各层次各科类的学习，使得教学信息量成几十倍甚至上百倍的增加，大大增加了教务管理人员的工作量和劳动强度，因其运行必然涉及大量的信息相关数据学生信息、教室容量信息、课程设置信息、上课时间信息等）的传输和处理。传统的选课方法是以班级为单位先让学生填好表格，然后上交院部统一进行数据处理，然后上交教务处，最后将结果公布。这种工作方式不仅效率低下，而且直接影響到教学管理诸多方面。因此建立一种合理、公平、快速、高效的，符合学分制管理制度特点的选课平台已刻不容缓。基于互联网络的选课管理系统使学生可以在任意地点、任意时间、用任意电脑进行选课，新方式将大大提高教务管理的效率和质量。
三、网上选课系统的分析与设计
3.1系统使用背景及使用对象
随着我国高等教育的普及，高职学校的学生在逐渐增加，而为了推行素质教育，各学校开设了越来越多的选修课供学生选择。在以往，选课是首先由教务工作人员公布本学期的课程设置情况、教师情况、教室情况等，然后由教师选择开课时间和课程内容，最后才由学生选择自己喜欢的课程，反馈到教务处，再由教务处的管理人员根据实际情况分班，制作名册，联系教师、安排教室和教学资源等，这种传统的选课方式不仅选课周期较长，而且各环节的漏洞较多。尤其是教改后，各高职学校逐步推行学分制对学生进行课程管理，由于每个学生的计划几乎不同，因而更增加了人工选课的难度。基于网络的选课系统，通过计算机以及网络，对学校里面开设的所有公共选修课的选课全过程进行可控的管理。让教师以及学生能够打破地域局限，随时随地都可以进行选课的相关操作。从而为学生选课带来便利，为选课管理工作带来极大的效率提高。
3.2网上选课系统功能分析与设计
随着数字化校园建设的发展，传统的报名选课方式会耗费大量的人力、物力和财力，并且效率低下，难于统计和调剂学生选课，无法满足广大学生选课的需求。网上选课可以方便学生选课，教师可以方便的进行班级管理，学生成绩管理，教务处管理人员可以便捷的查看教师授课信息并且能够轻松管理和调剂学生，基本的功能如下：
（1）通用功能包括登陆、注销，用户可凭借学号/教工号以及初始密码登陆系统，使用完系统后可登出/注销。另一个是密码修改与密码自助找回功能。
（2）用户功能
1）教务管理人员（系统管理员）基本功能
可以实现对选课老师和学生个人信息（如姓名、账号等）的添加、修改、删除和查看，可以维护和管理课程信息，同时需要对班级信息进行管理，如确定某一课程的班名、选课人数上限以及选课截止日期等，另外一个非常必要的功能是可以统计查询每门课程任教老师的得票率、老师选课统计、学生选课统计等
2）教师用户基本功能
首先是信息展示，即登陆后显示教师个人信息，如姓名、工号、职称等;其次是教师选择授课功能，即教师可以在教务处规定的课程范围内选定要教授的课程，并设置所要开设的课程班级名。如果教师所选课程数量超过教务处规定的数量，则会提示错误信息;然后是查看选课信息，教师可以查看已选课程的详细信息，如课程名、班级名和开课信息;最后是成绩管理，教师可以录入、修改学生成绩。
3）学生用户基本功能
首先是信息展示，在登陆后的界面显示学生的个人信息，包括学生姓名、学号和所在班级等;其次是选课功能，即学生可以根据自己的实际情况选择课程，重复选择同一门课程或者所选课程已经满员，则会有相应提示，在选课截止前，可以退选;最后是查询功能，即学生可以查询到可以选择的课程、已选课程的详细信息以及课程成绩等信息。
四、总结
选课是学校教务管理工作的核心内容之一，能否很好的完成这项工作，直接关系着是否能顺利的开展教学活动，甚至关系着整个教育教学活动质量的好坏。基于网络的选课系统，能打破空间的限制，让教师、学生都能随时随地的通过计算机与互联网络进行各项操作，使得整个选课流程变得规范化，为用户带来便捷之余，无疑大大减少的了工作量，提高了工作效率。
参考文献：
[1]窦万峰.软件工程方法与实践.第3版.北京：机械工业出版社，2016
[2]方木云，刘辉.高级软件过程.第1版.北京：清华大学出版社，2011
[3]宣华，郭大勇，顾佩.学分制下学生选课管理的研究与实践.清华大学教育研究，2005
作者简介：刘小青（1985.05-），男，汉族，籍贯：广东英德，职称：实验师，学位：硕士，研究方向：计算机信息技术，工作单位：广东科贸职业学院。