在中学语文阅读课堂教学的过程中,教师能够发现学生对于语文课程阅读学习的性质并不高.之所以会形成这样的现象,可以从两个方面来进行考虑,一方面就是到了中学语文阅读学习的阶段,语文阅读不管是在难度还是在深度上都有一定的提升,而学生在进行阅读学习的过程中,也会感受到文章阅读的难度,从而逐渐丧失对语文阅读课程学习的信心和兴趣.这样一来,学生在课堂上所能够投入的精力也会变少,从而无法呈现出高质量的学习状态.另一方面就是教师在给学生综合阅读教学措施的时候,可能采取的阅读教学措施并不是那么恰当,所以打造出来的阅读课堂教学环境,不受到学生的喜欢,从而影响了学生对于阅读课堂的一个投入程度,导致了学生整体的学习兴致不高.因此,本文将立足中学语文阅读课堂教学现状的基础上,对中学语文阅读教学的实践与探析展开分析和探讨.