论文部分内容阅读
摘 要：随着社会经济的快速发展，社会主体市场经济体制也逐步的完善，打破了电力行业垄断的局势，电力企业的竞争压力也逐渐增强。二十一世界的竞争归根结底就是对人才的竞争，那个企业拥有了人才，就有了竞争的资本，可以为企业创造更多的财富。因此，加强对电力企业人力资源的开发，做好职工的教育培训工作研究，对找出正确的培训方法，提高电力企业人才队伍的综合素质，实现电力企业更好的发展具有重要意义。
关键词：电力企业；培训方式
平台建设等职工教育培训是电力企业开发人力资源的基础，而开发人力资源则是促进生产力发展的重要途径。要密切关注高级管理人才培养，全面深化技术技能人才培训，通过抓好前期培训需求调查、优化培训方案、强化质量监控、注重细节管理，为企业的发展提供坚强的智力支持。
一、切实注重教育培训工作的“多样性”
（一）注重对需求计划的调研分析
在制定培训计划时，通过广泛调研各类需求信息，突出了重点领域、重点专业、重点培训对象。通过自下而上，自上而下，反复讨论，数易其稿，科学编制教育培训计划，并按照计划开展教育培训工作，顺利完成了年度培训任务和指标。
（二）加强高中级管理人员的培训
对高中级管理人员进行人力资源管理专业知识培训。提升中层管理对本单位“人才选拔、培养以及使用”的水准，与专业的人力资源管理相结合，为促成企业人力资本价值的最大化奠定了基础。加大了对高层管理人员燃料、市场营销、法律等知识的培训力度。
（三）逐步开展关键岗位持证上岗工作
对财务、法律、审计、燃料等关键岗位，要求在一定期限内取得相应的任职资格，实现持证上岗，确保关键部门、重要岗位人员业务素质水平和工作质量。基层企业主业管理人员要求在规定的时间内均须持相应职称、职业资格或技能等级证书之一上岗，否则不能参加晋升岗级。
（四）推进培养复合型人才
为帮助公司生产、营销部门培养懂技术、会管理的复合型人才，满足公司新产品、新技术、新知识的需求，聘请了黑龙江省电科院的教师，举办“QC”知识培训；聘请厂家技术人员以及外部教师，开展“优质服务训练营”、“中层管理干部培训”、“经法系统培训”等，并请进来与走出去相结合等多种灵活方法，培养内部兼职培训师队伍，提高教育培训效果。
（五）以“双学”培训推进管理理念进步
在承办集团企业两期“双学”培训班之际，借此机会组织了所属企业厂长经理与参训厂长经理间的交流活动，推进了本企业系统“双学”活动的深化。
二、改进培训方法，提高培训质量
（一）经验传授式培训
企业应充分调动技术骨干的积极性，聘请各专业的技术骨干成为企业内部教师，并制定奖励办法。技术骨干将自己摸索出的新技术、好方法写出来，编写成课件，由培训部门组织开展技术培训。这样的培训教材能紧贴员工岗位生产实际，且教师是员工熟悉的同事，教师的工作能力大家有目共睹，讲课就更有一种说服力，班组员工更容易接受，同时也明确了大家学习的目标。
（二）讨论式培训
由班组长或班组技术员定期组织班员进行讨论，分析近期工作中遇到的问题，班员对有疑问的地方提出问题，大家各抒己见，并进行记录、总结。这种培训方式较实用，较适用于技能水平参差不齐的员工队伍的培训，以讨论的形式代替讲课的形式，使原本有疑问但不敢发言的员工能积极提问并参与讨论，对提高低岗位人员的技能水平起到较大的作用。
（三）新技术讲座式培训
在新设备或先进设备投入使用后，为了使员工都能掌握其原理和操作要领，企业培训管理部门应及时举办专题技术讲座，培训结束后，可结合实际组织新技术、新知识的考试、考问。
（四）以考促培式培训
尽管考试是大多数员工无法接受的一种培训方法，但考试所起到的培训效果还是比较明显的，企业培训管理部門应结合各部门的实际情况制定合适的考试制度及管理办法，定期组织安全知识、运行规程、检修规程考试，每年至少举办一次员工技能竞赛，制定方案，明确考试目标。对员工的考试成绩进行奖励及考核，并纳入个人年度绩效考评，作为员工岗位晋升的依据。
三、建立电力企业人力资源教育培训信息化平台
在对电力企业员工进行教育培训时，应该建立专业化的信息平台，对员工在教育培训中的具体成就进行记录，并进行分类管理，通过这种信息化的管理模式可以在很大程度上提高电力企业的教育培训效率，并且还能够起到激励员工的作用。电子资源系统能够为员工提供更加专业的电子资源，通过相关专著文献的引进能够扩展员工的视野，此外，还可以通过观看相关类型的讲座来增长员工的见识。而企业还可以制定一些访问阅读权限，使员工拥有更多类型的选择，可以根据自己的实际需要来阅读。企业系统能够通过员工浏览电子资源的频率、阅读量来评定考核结果，从而将员工的学习和教育培训有效地结合在一起，发挥培训机制本身所有的激励作用，提高他们参加培训的积极性。网络交流系统的主要运行方式就是通过企业内部发布的一些公告来来加强不同级别人员的交流，无论是同一级别的员工或者是不同级别的员工都可以通过这个网络平台来反馈专项性的意见，提高电力企业员工的参与度。电力企业员工可以通过网络环境来完成各项专业性的考核，可以利用网络化的平台加强现场教育和学历教育，而相关的人力资源部门可以通过审核评估结果来对员工进行更好的管理，形成有效的激励考核体制。
总之，电力企业人力资源教学培训是一个历时长而艰巨的任务，只有在实践中结合本企业情况，不断探索和改进教育培训体系的内容和模式，才能为电力企业的人力资源开发建设做出积极的贡献，为促进电力企业生产和经营的发展做出长足的贡献。
参考文献：
[1]陈谦.电力企业人力资源教育培训研究[J].人力管理实践，2009（1）.
[2]刘丽华，张庆.浅析电力企业人力资源的培训管理 [J].中国校外教育，2010（16）.
[3]祁小丽.浅谈当前电力企业员工培训的现状及对策 [J].中小企业管理与科技，2011（1）.
关键词：电力企业；培训方式
平台建设等职工教育培训是电力企业开发人力资源的基础，而开发人力资源则是促进生产力发展的重要途径。要密切关注高级管理人才培养，全面深化技术技能人才培训，通过抓好前期培训需求调查、优化培训方案、强化质量监控、注重细节管理，为企业的发展提供坚强的智力支持。
一、切实注重教育培训工作的“多样性”
（一）注重对需求计划的调研分析
在制定培训计划时，通过广泛调研各类需求信息，突出了重点领域、重点专业、重点培训对象。通过自下而上，自上而下，反复讨论，数易其稿，科学编制教育培训计划，并按照计划开展教育培训工作，顺利完成了年度培训任务和指标。
（二）加强高中级管理人员的培训
对高中级管理人员进行人力资源管理专业知识培训。提升中层管理对本单位“人才选拔、培养以及使用”的水准，与专业的人力资源管理相结合，为促成企业人力资本价值的最大化奠定了基础。加大了对高层管理人员燃料、市场营销、法律等知识的培训力度。
（三）逐步开展关键岗位持证上岗工作
对财务、法律、审计、燃料等关键岗位，要求在一定期限内取得相应的任职资格，实现持证上岗，确保关键部门、重要岗位人员业务素质水平和工作质量。基层企业主业管理人员要求在规定的时间内均须持相应职称、职业资格或技能等级证书之一上岗，否则不能参加晋升岗级。
（四）推进培养复合型人才
为帮助公司生产、营销部门培养懂技术、会管理的复合型人才，满足公司新产品、新技术、新知识的需求，聘请了黑龙江省电科院的教师，举办“QC”知识培训；聘请厂家技术人员以及外部教师，开展“优质服务训练营”、“中层管理干部培训”、“经法系统培训”等，并请进来与走出去相结合等多种灵活方法，培养内部兼职培训师队伍，提高教育培训效果。
（五）以“双学”培训推进管理理念进步
在承办集团企业两期“双学”培训班之际，借此机会组织了所属企业厂长经理与参训厂长经理间的交流活动，推进了本企业系统“双学”活动的深化。
二、改进培训方法，提高培训质量
（一）经验传授式培训
企业应充分调动技术骨干的积极性，聘请各专业的技术骨干成为企业内部教师，并制定奖励办法。技术骨干将自己摸索出的新技术、好方法写出来，编写成课件，由培训部门组织开展技术培训。这样的培训教材能紧贴员工岗位生产实际，且教师是员工熟悉的同事，教师的工作能力大家有目共睹，讲课就更有一种说服力，班组员工更容易接受，同时也明确了大家学习的目标。
（二）讨论式培训
由班组长或班组技术员定期组织班员进行讨论，分析近期工作中遇到的问题，班员对有疑问的地方提出问题，大家各抒己见，并进行记录、总结。这种培训方式较实用，较适用于技能水平参差不齐的员工队伍的培训，以讨论的形式代替讲课的形式，使原本有疑问但不敢发言的员工能积极提问并参与讨论，对提高低岗位人员的技能水平起到较大的作用。
（三）新技术讲座式培训
在新设备或先进设备投入使用后，为了使员工都能掌握其原理和操作要领，企业培训管理部门应及时举办专题技术讲座，培训结束后，可结合实际组织新技术、新知识的考试、考问。
（四）以考促培式培训
尽管考试是大多数员工无法接受的一种培训方法，但考试所起到的培训效果还是比较明显的，企业培训管理部門应结合各部门的实际情况制定合适的考试制度及管理办法，定期组织安全知识、运行规程、检修规程考试，每年至少举办一次员工技能竞赛，制定方案，明确考试目标。对员工的考试成绩进行奖励及考核，并纳入个人年度绩效考评，作为员工岗位晋升的依据。
三、建立电力企业人力资源教育培训信息化平台
在对电力企业员工进行教育培训时，应该建立专业化的信息平台，对员工在教育培训中的具体成就进行记录，并进行分类管理，通过这种信息化的管理模式可以在很大程度上提高电力企业的教育培训效率，并且还能够起到激励员工的作用。电子资源系统能够为员工提供更加专业的电子资源，通过相关专著文献的引进能够扩展员工的视野，此外，还可以通过观看相关类型的讲座来增长员工的见识。而企业还可以制定一些访问阅读权限，使员工拥有更多类型的选择，可以根据自己的实际需要来阅读。企业系统能够通过员工浏览电子资源的频率、阅读量来评定考核结果，从而将员工的学习和教育培训有效地结合在一起，发挥培训机制本身所有的激励作用，提高他们参加培训的积极性。网络交流系统的主要运行方式就是通过企业内部发布的一些公告来来加强不同级别人员的交流，无论是同一级别的员工或者是不同级别的员工都可以通过这个网络平台来反馈专项性的意见，提高电力企业员工的参与度。电力企业员工可以通过网络环境来完成各项专业性的考核，可以利用网络化的平台加强现场教育和学历教育，而相关的人力资源部门可以通过审核评估结果来对员工进行更好的管理，形成有效的激励考核体制。
总之，电力企业人力资源教学培训是一个历时长而艰巨的任务，只有在实践中结合本企业情况，不断探索和改进教育培训体系的内容和模式，才能为电力企业的人力资源开发建设做出积极的贡献，为促进电力企业生产和经营的发展做出长足的贡献。
参考文献：
[1]陈谦.电力企业人力资源教育培训研究[J].人力管理实践，2009（1）.
[2]刘丽华，张庆.浅析电力企业人力资源的培训管理 [J].中国校外教育，2010（16）.
[3]祁小丽.浅谈当前电力企业员工培训的现状及对策 [J].中小企业管理与科技，2011（1）.