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“三学”课堂是对当前数学课堂教学系统的深度反思,是探索“双减”背景下数学教学结构的实践行动。“三学”课堂追求发挥数学的内在力量,凸显知识的生长性,坚持让课前助学、课中探学、课后拓学一体化、系统化、结构化,减轻学生的课业负担。
实施“三学”课堂 促进“双减”落地——以“二次函数的图像与性质（第1课时）”为例
【摘 要】
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“三学”课堂是对当前数学课堂教学系统的深度反思,是探索“双减”背景下数学教学结构的实践行动。“三学”课堂追求发挥数学的内在力量,凸显知识的生长性,坚持让课前助学、课中探学、课后拓学一体化、系统化、结构化,减轻学生的课业负担。
【机 构】
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中学数学教学参考
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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2020年广东省教育科学规划课题“生长数学观下的初中数学课堂教学模式实践研究”（课题批准号:2020YQJK131）的阶段性研究成果；
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在解题教学中,教师引导学生对二次函数性质进行深入研究,注重性质生成及应用“思有背景,解不超标;上下贯通,灵活自如”的研究方法,有利于学生在解题中收到化繁为简、直观、简捷的解题效果,同时,渗透和显化数形结合思想方法。
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目的：本研究旨在探讨门诊质子泵抑制剂的使用情况并分析用药合理性，从而规范质子泵抑制剂的临床使用，保障临床用药安全。方法：随机抽取2022年10月—2023年4月我院门诊质子泵抑制剂的处方（包含口服和注射剂）共计456张，从处方的科室使用情况、质子泵抑制剂品种及使用情况、人均费用等方面进行合理用药点评，根据点评结果分析不合理用药的原因。结果：456份质子泵抑制剂处方中，使用率最高的口服制剂是雷贝拉唑
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在我国转向高质量发展阶段之际，党提出“职业教育高质量发展”与“办好人民满意的职业教育”的重大战略部署与要求，从教育的继承性看，二者之间存在内在联系。梳理二者的时代意涵可以发现，“办好人民满意的职业教育”内在规定了“谁来办”“让谁满意”“满意目标”“满意标准”这些根本问题，与“职业教育高质量发展”相比较，目标要求高，方法论意义更为明确。办好人民满意的职业教育，就是要按照人民的主体性角色定位和功能，以
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高等教育可持续发展是一种高标准、高质量、高站位的发展，不仅服务于经济社会高质量发展需求，而且服务于高校本体和人的全面发展需求。只有以可持续发展的理念和标准建设高质量高等教育体系，才能更快、更好地实现高等教育强国、中国式现代化和中华民族伟大复兴等长期目标。为此，我国必须深刻认识和准确把握建设高质量高等教育体系的价值意蕴，以实现中国式现代化为方向、以新发展理念为行动框架，积极解决服务国家战略“急”、学
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＜正＞高中历史统编教科书体例新颖,在内容编排上注重正文部分与辅助部分的有效结合,然而统编教科书容量大的特征也给教学带来了较大的挑战,在“如何用教科书教”的问题上,我们要清醒地认识到“教师的工作不是灌输教材提供的内容,而是学会使用教材来协助完成目标”[1]。
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