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思辨能力在近年来一直是教育界探讨的热点问题,目前国内有关思辨能力的研究主要从理论框架构建、思辨能力测评和课程教学对思辨能力培养的模式着手,而如何培养思辨能力在国内的实证研究目前还不多,以第二课堂活动推动思辨能力培养的研究更是缺乏,因此文章以英语专业学生为研究对象,提出构建以思辨能力为导向的英语专业第二课堂活动运行模式,以提高学生的思辨能力。