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摘 要：大多数初中生都处于青春期，生理和心理发生着巨大的变化，适当的锻炼不仅有助于学生的生长发育，还能缓解压力，磨练学生的意志，因此体育教学变得尤为重要。传统的教学模式下，教师一味地灌输体育知识，学生容易感到枯燥无味，产生排斥心理。素质教育的背景下，不仅要提高学生的体育成绩，更重要的是培养学生全面发展的能力。文章基于初中体育课堂教学现状，主要分析了巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性的策略。
关键词：初中体育；课堂教学；有效性；教学策略
中图分类号：G633.96 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-087-01
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在初中体育课堂教学活动中，还存在一些影响教学质量的因素。其中，教师采取的单一教学方式，是非常关键的因素。为了有效提升初中体育课堂教学质量，初中体育教师就需要巧妙设计教学方法，弥补初中体育课堂教学中的不足。事实上，在体育教学中，巧妙设计教学方法，充分发挥学生在课堂中的主体地位，可以调动学生的积极性，激发学生对体育项目的学习兴趣，通过学生之间的相互竞争，有助于提高课堂教学有效性。
一、设计小组合作教学，提出初中体育教学有效性
新课程改革下，小组合作学习作为一种新型教育方式广泛应用于各学科。初中体育作为体育学科的初级阶段，在帮助学生强健体魄和学习体育知识方面有重要意义。在初中体育教学中开展小组合作学习，有助于调动学生学习的积极性，培养学生的合作竞争意识，让学生充分体会到体育的魅力。对此，初中体育教师可以借助小组合作教学法，组织学生参加趣味性的体育活动，这既能够培养学生的团队协作能力，又能够激发学生拼搏的勇气，让学生充分的体会了体育竞技的精神。在课堂上组织趣味活动，丰富了教学内容，缓解了学生的压力，使体育课堂变得更加活泼，师生、生生关系更加和谐。
例如，教师可以组织学生进行接力赛跑活动，将学生分层若干个小组，引导学生之间进行相互的合作，共同完成接力项目。为了增强教学的趣味性，教师可以增设一些障碍物，让学生感受到体育活动的趣味性，从而积极、主动地参与体育锻炼。在小组合作锻炼过程，学生的参与积极性高涨，这对于提升初中体育课堂教学有效性非常有利。初中体育教师应该予以小组合作教学方法高度的重视，并且掌握高效运用此方法的正确途径，使之能够为高效课堂服务，从而促进学生的健康成长。
二、设计游戏竞赛教学，提出初中体育教学有效性
正处于青春期的初中学生，对游戏竞赛类活动充满的兴趣。传统初中体育课堂教学活动中，教师过于强调锻炼结果，忽视了学生的实际感受，使得学生不乐意参加体育锻炼。为了有效改善这种状况，初中体育教师就可以设计游戏竞赛教学环节，吸引学生的注意力，促使学生主动参与到体育活动中，增强课堂教学有效性。初中体育课程的内容较多，传统的教学模式下，教师讲授灌输体育知识和训练体育技能，制约了学生个性的发挥，采用小组合作学习的方式，通过设计趣味体育活动，让学生在掌握教学内容的同时，实现自身的全面发展。
三、设计多媒体视频教学，提出初中体育教学有效性
基于素质教育教学理念，需要教师采取多种手段，激发学生参与体育运动的兴趣，鼓励学生学习各种运动项目的技巧，引导学生结合自身已经具备的运动技能，发现自己的运动项目优势，找到适合自己的运动方法。教师需要结合学生的身体发育情况，结合学生对体育运动的了解来开展体育教学。
例如，可以在组织足球训练教学活动之前，先为学生播放足球运动的起源和发展历程视频，让学生了解足球运动，并指导学生学习足球规则，通过播放比赛视频，让学生感受足球比赛激情四射的气氛，从而让学生全面的了解足球，给学生选择足球运动的空间，让学生能够从根本上去喜爱这项运动。现时代教育要求学生需要在课堂上发挥主体作用，能够在教师的引导之下去思考和选择。而教师则需要利用好身边的资源，将教学内容最为吸引人的部分在教学之初就展现出来，先声夺人。
此外，初中体育教师还可以在室内授课环节，借助多媒体教学设备，给学生播放“2017年全国青少年男子足球超级联赛”的比赛视频，也可以为学生拨放足球射门的精彩瞬间，让学生真切的感知足球赛场上的活力，感受足球精神。特别是要向学生讲解中国足球的源远流长，并且向学生讲述足球运动是我国体育运动事业的重要组成部分，激发学生学习足球的热情。在此基础上开展足球教学，学生才能够积极地配合教师开展教学活动，突显体育课程的价值，师生共同努力，推进体育教学的信息化发展。
四、设计师生互动教学，提出初中体育教学有效性
新时期的教育教学活动，要求教师需要转变传统以自身为主体的教学理念，转而将课堂主动权交还给学生，让学生成为课堂的主人，促使学生主动学习。体育作为一门以拓展学生素质为主的学科，是素质教育教学理念的下一门重要学科。有效的体育教学活动，需要师生之间的良好互动。作为小学体育教师，应该引导学生主动参与课堂，引导学生主动配合自己的教学活动，营造良好的课堂氛围，促进教学效果的全面提升。例如，在组织学生参加篮球训练活动的过程中，教师可以邀请另外一名体育老师参加活动，每位老师带一个队，开展篮球比赛活动，营造良好的师生互动，让学生实现轻松、快乐学习。
结束语
总而言之，初中体育教师要注重教学策略创新，以学生为出发点，结合课程教學特征，巧妙设计教学方法，提高学生的学习兴趣，与此同时深化教学内容，促进课堂教学质量的全面提升。
[参考文献]
[1]王振.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].才智，2014，（27）：161.
[2]何庆刚.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].新课程（中），2017，（06）：166.
[3]樊励.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].文理导航（中旬），2016，（01）：90.
关键词：初中体育；课堂教学；有效性；教学策略
中图分类号：G633.96 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-087-01
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在初中体育课堂教学活动中，还存在一些影响教学质量的因素。其中，教师采取的单一教学方式，是非常关键的因素。为了有效提升初中体育课堂教学质量，初中体育教师就需要巧妙设计教学方法，弥补初中体育课堂教学中的不足。事实上，在体育教学中，巧妙设计教学方法，充分发挥学生在课堂中的主体地位，可以调动学生的积极性，激发学生对体育项目的学习兴趣，通过学生之间的相互竞争，有助于提高课堂教学有效性。
一、设计小组合作教学，提出初中体育教学有效性
新课程改革下，小组合作学习作为一种新型教育方式广泛应用于各学科。初中体育作为体育学科的初级阶段，在帮助学生强健体魄和学习体育知识方面有重要意义。在初中体育教学中开展小组合作学习，有助于调动学生学习的积极性，培养学生的合作竞争意识，让学生充分体会到体育的魅力。对此，初中体育教师可以借助小组合作教学法，组织学生参加趣味性的体育活动，这既能够培养学生的团队协作能力，又能够激发学生拼搏的勇气，让学生充分的体会了体育竞技的精神。在课堂上组织趣味活动，丰富了教学内容，缓解了学生的压力，使体育课堂变得更加活泼，师生、生生关系更加和谐。
例如，教师可以组织学生进行接力赛跑活动，将学生分层若干个小组，引导学生之间进行相互的合作，共同完成接力项目。为了增强教学的趣味性，教师可以增设一些障碍物，让学生感受到体育活动的趣味性，从而积极、主动地参与体育锻炼。在小组合作锻炼过程，学生的参与积极性高涨，这对于提升初中体育课堂教学有效性非常有利。初中体育教师应该予以小组合作教学方法高度的重视，并且掌握高效运用此方法的正确途径，使之能够为高效课堂服务，从而促进学生的健康成长。
二、设计游戏竞赛教学，提出初中体育教学有效性
正处于青春期的初中学生，对游戏竞赛类活动充满的兴趣。传统初中体育课堂教学活动中，教师过于强调锻炼结果，忽视了学生的实际感受，使得学生不乐意参加体育锻炼。为了有效改善这种状况，初中体育教师就可以设计游戏竞赛教学环节，吸引学生的注意力，促使学生主动参与到体育活动中，增强课堂教学有效性。初中体育课程的内容较多，传统的教学模式下，教师讲授灌输体育知识和训练体育技能，制约了学生个性的发挥，采用小组合作学习的方式，通过设计趣味体育活动，让学生在掌握教学内容的同时，实现自身的全面发展。
三、设计多媒体视频教学，提出初中体育教学有效性
基于素质教育教学理念，需要教师采取多种手段，激发学生参与体育运动的兴趣，鼓励学生学习各种运动项目的技巧，引导学生结合自身已经具备的运动技能，发现自己的运动项目优势，找到适合自己的运动方法。教师需要结合学生的身体发育情况，结合学生对体育运动的了解来开展体育教学。
例如，可以在组织足球训练教学活动之前，先为学生播放足球运动的起源和发展历程视频，让学生了解足球运动，并指导学生学习足球规则，通过播放比赛视频，让学生感受足球比赛激情四射的气氛，从而让学生全面的了解足球，给学生选择足球运动的空间，让学生能够从根本上去喜爱这项运动。现时代教育要求学生需要在课堂上发挥主体作用，能够在教师的引导之下去思考和选择。而教师则需要利用好身边的资源，将教学内容最为吸引人的部分在教学之初就展现出来，先声夺人。
此外，初中体育教师还可以在室内授课环节，借助多媒体教学设备，给学生播放“2017年全国青少年男子足球超级联赛”的比赛视频，也可以为学生拨放足球射门的精彩瞬间，让学生真切的感知足球赛场上的活力，感受足球精神。特别是要向学生讲解中国足球的源远流长，并且向学生讲述足球运动是我国体育运动事业的重要组成部分，激发学生学习足球的热情。在此基础上开展足球教学，学生才能够积极地配合教师开展教学活动，突显体育课程的价值，师生共同努力，推进体育教学的信息化发展。
四、设计师生互动教学，提出初中体育教学有效性
新时期的教育教学活动，要求教师需要转变传统以自身为主体的教学理念，转而将课堂主动权交还给学生，让学生成为课堂的主人，促使学生主动学习。体育作为一门以拓展学生素质为主的学科，是素质教育教学理念的下一门重要学科。有效的体育教学活动，需要师生之间的良好互动。作为小学体育教师，应该引导学生主动参与课堂，引导学生主动配合自己的教学活动，营造良好的课堂氛围，促进教学效果的全面提升。例如，在组织学生参加篮球训练活动的过程中，教师可以邀请另外一名体育老师参加活动，每位老师带一个队，开展篮球比赛活动，营造良好的师生互动，让学生实现轻松、快乐学习。
结束语
总而言之，初中体育教师要注重教学策略创新，以学生为出发点，结合课程教學特征，巧妙设计教学方法，提高学生的学习兴趣，与此同时深化教学内容，促进课堂教学质量的全面提升。
[参考文献]
[1]王振.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].才智，2014，（27）：161.
[2]何庆刚.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].新课程（中），2017，（06）：166.
[3]樊励.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].文理导航（中旬），2016，（01）：90.