刻画人物，离不开心理描写。
　　法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空;还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”这个内心世界就是指人的心理活动。深入描写人物的内心活动，是表现人物特点的重要渠道，是把人物写活的不可缺少的重要方面。
　　那么，心理描写有哪些形式呢？
　　直接描写   直接写自己的心理或写他人的心理。用“想”等关键字眼，作为明显的标志。比如《课桌风波》中的这段描写：
　　我本能地“急刹车”，盯着断了腿的课桌不知所措，心想：“完了，完了！只顾着贪玩，闯下了大祸，明天老师肯定会臭骂我一顿！”
　　文段中“心想”后面的内容就属于心理活动的直接描写，表现了小作者闯祸后紧张害怕的心情。
　　内心独白   人物的内心活动，通过像电影中人物思考时的画外音一样叙述出来。如“我”在房间做作业，被爸爸妈妈“监视”后产生的一段心理活动：
　　我不喜欢别人偷看自己，不论是关心，还是提防，更讨厌被监视！我喜欢独处，独自待在自己喜欢的天地，拥有一个人的梦想，一个人的自由，一个人的自尊，一个人的幸福。
　　这段心理描写用抒情的写作手法，写出了“我”讨厌被“监视”，渴望自由，希望得到尊重的心情。
　　动作暗示   人的行为动作总是受心理活动的支配，恰当地描写人物个性鲜明的动作，能传神地揭示人物的内心世界。如描写同学在办公室面对老师谈话：
　　他坐在老师对面，低着头，眼睛盯着地面，双手放在双腿上，不停地沿着大腿向膝盖方向来回搓动。
　　这是一连串的动作描写，不敢正视老师，拘谨的双手，形象地反映了“他”的紧张。
　　环境衬托   恰当的环境描写既能增添文章的美感，還能衬托人物的心理。如“我”因扰乱课堂纪律被罚，流露出悔恨的情绪：
　　风冷冷地吹着，透骨的寒。一朵乌云飘过来，雨竟悄悄地下了起来……
　　这段话描写的环境，恰当地烘托出了“我”被罚的沮丧。
　　梦境展现   “日有所思，夜有所梦”，幻觉不只出现在人高烧、癫痫等状态下，也可以出现在一些异常心理中。如小作者在《妈妈也要去打工》中这样描述：
　　那晚我做了一个梦，梦见发生了战争，妈妈带着我出逃。途中遇上了妈妈的同事，妈妈就让我跟着他跑，因为他家的条件还不错。而妈妈的钱只够养活外公外婆和弟弟，妈妈要去照顾他们。
　　以上文字描写的是梦境，既揭示了小作者害怕失去母爱的心理，又反映出他懂事、善解人意的一面。