探讨混合改造实施可行性，提出混合改造实施策略，促进人居环境提升。基于广州市城中村改造历史表现，结合现状情况，明确混合改造是当下广州城中村改造的重要方法，具有一定的可行性。通过对“留改拆”原则的多维度解析，提出混合改造的实施策略。通过完善技术标准，拓宽资金渠道、总结试点经验等方法，弥补混合改造在顶层设计方面的不足，为改造实施提供政策、理论支撑。
随着我国城市规划建设把城市更新视为其核心议题之一，各类针对城市更新的支持政策和规范性法规也接连推出，城市更新的理念也逐步得到社会的普遍接受。而城中村更新改造是一项复杂且富有挑战性的任务，特别是位于城市中心区的城中村，其更新改造更是城市发展的重要课题。文章以厦门湖里区塘边社区为例，总结中心城区城中村面临的共性问题，探寻更新改造的策略和模式，并构建城中村更新的规划技术框架。总结厦门城中村更新改造实践经
本文从如何进行“函数概念”的教学为例,探讨在课堂教学中发展数学抽象,落实对数学学科核心素养的培养与发展以及提高。
以我校原创思政剧目“辽宁之歌”为研究载体，深入研究辽宁“六地”红色文化，挖掘相关课程思政元素，融入服装与服饰设计的专业教育中，探索多元思政建设实施路径。
数学概念的教学是极为重要的，它能帮助学生掌握知识本质，构建知识框架，进而提高其数学抽象能力．实际教学中普遍存在重解题轻概念的现象，对此，本文以人教A版必修第一册第三章第一节“函数概念”为例，梳理本节课教学过程，培养学生的数学抽象核心素养．
在人教版小学数学六年级上册"圆"单元教学中,笔者尝试以单元整体教学的思路进行整体设计与教学,通过分析以往单元教学时产生的困惑,锁定以本质概念为核心展开单元整体教学,并结合实际案例阐述如何基于学生演绎推理能力发展的单元整体教学。
新课标要求数学课堂中要培养数学学科核心素养,提升学生从数学角度发现和提出问题、分析和解决问题的能力,促进学生全面发展.当前高中函数概念的教学,重视通过刷题“习得”知识,而忽视函数概念的知识本质、发展历程及思想内涵.“函数”是高中数学最为核心的概念之一,是培养学生数学抽象、数学运算等核心素养的良好载体,而限于高中函数概念的高度抽象性与复杂性,学生在学习函数概念的内容时通常不能理解概念内容,无法深入知