【摘 要】
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教学过程不是强制学生学习,而是激发学生的兴趣.如何激发兴趣?主要是能引起学生的好奇心,在教学活动中,根据教学的需要考虑学科的特点,不知不觉地把学生带到教学情境中去.小
【机 构】
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亳州市谯城区古井镇中心小学,安徽 亳州
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教学过程不是强制学生学习,而是激发学生的兴趣.如何激发兴趣?主要是能引起学生的好奇心,在教学活动中,根据教学的需要考虑学科的特点,不知不觉地把学生带到教学情境中去.小学数学教学的主旨是教学要从学生的生活经验和已有的知识出发让学生在数学的具体事物中,通过活动理解数学知识,构建数学知识结构,培养起小学生对数学的兴趣,进一步调动他们学习的积极主动性.如今创设情境进行有效数学教学是新课标对数学提出的新要求.创设教学情境要考虑学生生活实际,创设生动有趣的有助于合作和交流的教学情境,使学生在多样化的活动中体验和感知数学的魅力.教师怎样将趣味化教学引入数学教学中就显得尤为重要,那么教学中如何实行“趣味性”的策略?
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