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【摘要】 “后进生”顾名思义就是在一个班级中学习、思想等方面比较落后的学生，他们是影响全班学习成绩的重要因素。要转化后进生，笔者认为：①要让后进生树立自信。心；②注重情感教育；③充分发挥“小助手”的作用，让后进生在潜移默化中转变；④培养后进生的学习兴趣。
【关键词】 后进生转变
“后进生”顾名思义就是在一个班级中学习、思想等方面比较落后的学生。他们是影响全班学习成绩的重要因素。如何转变后进生是每位教师头疼而又关心的话题。下面就本人的工作经验，浅谈如下：
1.让后进生树立自信心。自信心是学生取得成绩的关键。莎士比亚说过：“自信是走向成功之路的第～步；缺乏自信是失败的主要原因。”要使后进生取得自信心，就要求教师用平等的态度去对待他们。对他们取得的点滴进步及时给予表扬和鼓励，让他们品尝到成功的喜悦。使他们认识到只要努力，自己也能够学好，从而树立起“我也行”的信念。
以前我班有个学生，每次写作文都是三言两语，而且写的马马虎虎、错字连篇。偶尔一次，我发现他的作文写的内容充实，语言流畅而且选材也很好。我猜测这篇文章不是他自己所写，一定是抄袭别人的作品。果然，我在《作文同步指导》上发现了一篇类似的文章，他只不过把这篇文章改头换面罢了。于是我把他请进办公室，指着他的作文和颜悦色地说：“你的这篇文章写得很好，语言优美流畅。”听到这儿，他的眼睛亮了一下。我接着说：“确切地说，是仿写的很好。这说明你很有写作的天赋，只要你多加练习，学习别人的优美语句写出自己的真情实感，就一定能写出属于你自己的好文章。”我注意到，他在听我提到“仿写”二字时，脸红了一下。听我说完后，他沉思了一会儿，然后问我：“老师，您真的相信我能写出好文章?”我笑了笑，肯定地说：“当然了，你有这个天赋嘛!”他长长地舒了口气，高兴地说：“老师，谢谢您!我一定不让您失望!”从那以后，我发现每一篇作文他都写得很认真，内容充实了，错别字也减少了，很多一段时间后，他的作文水平有了明显的提高。我想，如果教师带着“有色眼镜”去看后进生，对他们只是一味地训斥、挖苦，甚至在他们偶尔取得好成绩时也是用怀疑的口气问“是不是抄别人的?”这样做，不仅会伤害学生的自尊心，而且会极大地挫伤他们的学习积极性，从而产生“破罐子破摔”的消极思想，后果可想而之。
2.注重情感教育。情感教育是一种特殊意识形成的教育。黑格尔说“没有人的情感，任何伟大的东西都不能产生。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，富有极大的鼓舞力量。
后进生因为在学习、纪律等方面比较差，所以在班级中易受同学歧视、老师冷淡，挨批评也比较多。久而久之，他们就会产生逆反心理，缺乏上进心。因此，他们比其他同学更需要教师的鼓励和关爱。教师应在生活上、学习上给予他们更多的关怀。应和他们多谈心、交流，主动亲近他们、信任他们，让他们感受到老师对自己的殷切希望。从而使后进生对教师的态度由畏惧而产生的“唯唯诺诺”转变到由感激而产生的“心悦诚服”；让他们能够抛开“破罐子破摔”的思想，比较自觉地学习。积极主动的学习态度，比起在教师的逼迫下“赶鸭子上架”可就强多了，怎能不取得事半功倍的效果?
3.充分发挥“小助手”的作用，让后进生在潜移默化中转变。教师的精力毕竟有限，和学生接触的时间也没有同学之间接触时间长。所以，对后进生，教师可以采取同学之间“一帮一”的措施。即选一些学习、写字等比较好的学生一对一地辅导、帮助这些后进生。这样做，既有时间上的保证，又能让后进生比较轻松地完成学习任务。何况，榜样的力量是无穷的，后进生在好学生的带动下会不知不觉地转变。就拿我班的田兴同学来说吧，以前他的字怎么也写不成块，无论我如何指导、要求都无济于事。我无奈地叹息：这个学生的字，实在没救了!没想到当我无意中把一个写字特别好的同学安排和田兴同桌后，不到两个月，我就发现他的字有了明显的进步。询问后才知道，他看到同桌同学写字那么漂亮，很是羡慕，就请求人家帮助自己。于是，从基本笔画开始，他每天一有空就练。难怪他的字进步这么大!可见，有些教师做起来都困难的事，交给学生做，反而会取得意想不到的效果。
4.培养后进生的学习兴趣。爱因斯坦说，“热爱是最好的老师，兴趣是成才的摇篮。”可见兴趣对学习的重要性。教学实践证明：学生有了学习兴趣，便具备了学习的能动性，学习起来就会有事半功倍的效果。而要培养后进生的学习兴趣，教师就要有意创造条件，让后进生获得成功的机会。因为兴趣有赖于成功。人们在从事实践活动中获得的成功，对形成、巩周和发展兴趣，有着特殊的作用。由于成功，使人的需要得到了满足，就容易形成兴趣。成功的次数越多，兴趣就越大。为了让后进生获得成功的喜悦，教师就应该在课堂提问和作业讲评时因人而异，把难度较小的问题让成绩差的同学回答，即使回答错了，也要尽量找出他答题的亮点给予肯定和表扬。使他充分享受成功的快感，从而激发他的学习兴趣，最终达到提高学习成绩的目的。
总之，在后进生的转化方面，教师要用更多的爱，更多的耐心和热情去教育他们、帮助他们。充分调动他们的学习积极性和主动性，从根本上实现后进生的转化。
【关键词】 后进生转变
“后进生”顾名思义就是在一个班级中学习、思想等方面比较落后的学生。他们是影响全班学习成绩的重要因素。如何转变后进生是每位教师头疼而又关心的话题。下面就本人的工作经验，浅谈如下：
1.让后进生树立自信心。自信心是学生取得成绩的关键。莎士比亚说过：“自信是走向成功之路的第～步；缺乏自信是失败的主要原因。”要使后进生取得自信心，就要求教师用平等的态度去对待他们。对他们取得的点滴进步及时给予表扬和鼓励，让他们品尝到成功的喜悦。使他们认识到只要努力，自己也能够学好，从而树立起“我也行”的信念。
以前我班有个学生，每次写作文都是三言两语，而且写的马马虎虎、错字连篇。偶尔一次，我发现他的作文写的内容充实，语言流畅而且选材也很好。我猜测这篇文章不是他自己所写，一定是抄袭别人的作品。果然，我在《作文同步指导》上发现了一篇类似的文章，他只不过把这篇文章改头换面罢了。于是我把他请进办公室，指着他的作文和颜悦色地说：“你的这篇文章写得很好，语言优美流畅。”听到这儿，他的眼睛亮了一下。我接着说：“确切地说，是仿写的很好。这说明你很有写作的天赋，只要你多加练习，学习别人的优美语句写出自己的真情实感，就一定能写出属于你自己的好文章。”我注意到，他在听我提到“仿写”二字时，脸红了一下。听我说完后，他沉思了一会儿，然后问我：“老师，您真的相信我能写出好文章?”我笑了笑，肯定地说：“当然了，你有这个天赋嘛!”他长长地舒了口气，高兴地说：“老师，谢谢您!我一定不让您失望!”从那以后，我发现每一篇作文他都写得很认真，内容充实了，错别字也减少了，很多一段时间后，他的作文水平有了明显的提高。我想，如果教师带着“有色眼镜”去看后进生，对他们只是一味地训斥、挖苦，甚至在他们偶尔取得好成绩时也是用怀疑的口气问“是不是抄别人的?”这样做，不仅会伤害学生的自尊心，而且会极大地挫伤他们的学习积极性，从而产生“破罐子破摔”的消极思想，后果可想而之。
2.注重情感教育。情感教育是一种特殊意识形成的教育。黑格尔说“没有人的情感，任何伟大的东西都不能产生。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，富有极大的鼓舞力量。
后进生因为在学习、纪律等方面比较差，所以在班级中易受同学歧视、老师冷淡，挨批评也比较多。久而久之，他们就会产生逆反心理，缺乏上进心。因此，他们比其他同学更需要教师的鼓励和关爱。教师应在生活上、学习上给予他们更多的关怀。应和他们多谈心、交流，主动亲近他们、信任他们，让他们感受到老师对自己的殷切希望。从而使后进生对教师的态度由畏惧而产生的“唯唯诺诺”转变到由感激而产生的“心悦诚服”；让他们能够抛开“破罐子破摔”的思想，比较自觉地学习。积极主动的学习态度，比起在教师的逼迫下“赶鸭子上架”可就强多了，怎能不取得事半功倍的效果?
3.充分发挥“小助手”的作用，让后进生在潜移默化中转变。教师的精力毕竟有限，和学生接触的时间也没有同学之间接触时间长。所以，对后进生，教师可以采取同学之间“一帮一”的措施。即选一些学习、写字等比较好的学生一对一地辅导、帮助这些后进生。这样做，既有时间上的保证，又能让后进生比较轻松地完成学习任务。何况，榜样的力量是无穷的，后进生在好学生的带动下会不知不觉地转变。就拿我班的田兴同学来说吧，以前他的字怎么也写不成块，无论我如何指导、要求都无济于事。我无奈地叹息：这个学生的字，实在没救了!没想到当我无意中把一个写字特别好的同学安排和田兴同桌后，不到两个月，我就发现他的字有了明显的进步。询问后才知道，他看到同桌同学写字那么漂亮，很是羡慕，就请求人家帮助自己。于是，从基本笔画开始，他每天一有空就练。难怪他的字进步这么大!可见，有些教师做起来都困难的事，交给学生做，反而会取得意想不到的效果。
4.培养后进生的学习兴趣。爱因斯坦说，“热爱是最好的老师，兴趣是成才的摇篮。”可见兴趣对学习的重要性。教学实践证明：学生有了学习兴趣，便具备了学习的能动性，学习起来就会有事半功倍的效果。而要培养后进生的学习兴趣，教师就要有意创造条件，让后进生获得成功的机会。因为兴趣有赖于成功。人们在从事实践活动中获得的成功，对形成、巩周和发展兴趣，有着特殊的作用。由于成功，使人的需要得到了满足，就容易形成兴趣。成功的次数越多，兴趣就越大。为了让后进生获得成功的喜悦，教师就应该在课堂提问和作业讲评时因人而异，把难度较小的问题让成绩差的同学回答，即使回答错了，也要尽量找出他答题的亮点给予肯定和表扬。使他充分享受成功的快感，从而激发他的学习兴趣，最终达到提高学习成绩的目的。
总之，在后进生的转化方面，教师要用更多的爱，更多的耐心和热情去教育他们、帮助他们。充分调动他们的学习积极性和主动性，从根本上实现后进生的转化。