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摘要：随着时代的发展，网络技术逐渐完善，并渗透到社会生活的各个领域。计算机专业的发展与物联网技术有着密不可分的联系，近年来此技术在各大高校的教学活动中使用得非常频繁，下面以该项技术为背景围绕计算机网络工程专业展开讨论。首先对其进行简要介绍，再针对现阶段的网络工程专业建设，提出几点可行的建议。
关键词：网络技术；专业建设；问题；可行建议
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）04-0104-02
在各项技术逐渐成熟的现代社会，互联网技术又得到新的发展，物联网是其衍生出的重要技术之一。此项技术在互联网原有功能的基础上融入射频识别、M2M等多项功能，实现跨地区会议、信息共享等功能。现实和网络的联系更加紧密，该项技术涉及的专业领域也在不断增加，其复杂程度随之提高。目前很多高校已经尝试使用该技术进行计算机教学，且效果显著。
1对此项技术的大致介绍
传统的互联网其功能主要是实现人与人之间的虚拟交流，只是单纯的图片、文字等信息的相互传递。在此基础上衍生出物联网技术，其集通信、传感等多种技术于一体，交流对象改变，人机交互更加顺畅，例如常见的自动售卖机，系统内部自动编程，消费者只需根据自身需求选择相应的按键即可。从上述内容可以看出，该项技术还是以计算机技术为基础，再加上其他多项技术的辅助，才实现其多样化功能。
目前该项技术的结构主要包括感知、网络和应用三个层面，以往的教学活动在应用层面的投入较多。为保证网络专业的教学质量，通常学校为其配备有专门的计算机教室，且选择的老师专业化程度高。专业教学一般是理论知识和实际操作相结合，可见计算机教学已经初具物联网的雏形。若想将此技术充分融入教学过程中，还需要增加关于感知层面的相关知识[1]。通过比较发现，物联网在功能结构和知识体系等各个方面与传统专业教学存在很多共通之处。学校只需找到互联网技术的创新点，在此基础上适当调整专业课程内容和体系，培养出的人才专业化程度、操作能力都会有质的飞跃，可见在网络工程专业的建设和改革过程中，融入此项技术是高校教学改革的必然趋势。
在课程改革的大背景下，近年来很多高校为提升计算机专业的教学质量，积极响应国家的号召，将物联网技术运用到教学活动当中。由于缺少标准化的体系指导，很多学校的专业课程设置并不合理，教学体系杂乱无章，各项设备器材的配备也不到位。教师的筛选机制不够严格，很多专业水准不达标的老师并未意识到自身能力不足，再加上试验配套设施的缺乏，该项技术在专业教学中的应用效果并不理想。
物联网在专业建设中的应用并不是独立存在的，专业教学不能否定原有教学资源，在引入新型技术的同时，需要结合学校的原有优势，建立起符合本校当前发展的课程体系。新旧技术融合的过程中，需要明确教学目标，即打好学生理论基础的同时，要让学生掌握技术原理，并能够独立完成各項操作[2]。感知层面知识的学习是此项技术融入专业建设的关键，在此基础上学校需要结合当地人才需求的实际情况。在条件允许的情况下，可与当地企业合作，为学生创造良好的实践环境。
2将本校的优势充分利用起来，为培养优秀人才服务
每个学校网络专业教学的侧重点各有差异，专业建设直接受到学校的文化背景、教学基础等的影响，其中教学设施和配套设备是影响最大的因素。物联网所涵盖的知识面较广，其是在传统互联网的基础上进行改进和完善，将其合理运用到学科建设中，并将学校原有的优势充分结合起来。制定符合当地人才需求的课程体系和教学规划，培养出的人才将会更加专业，实践操作能力也会也很大提升。
在该项技术的大背景下，对网络工程专业培养模式的建立可以分为四个方面，首先对专业建设的目标进行定位，在此基础上确定相应的知识结构，其次注重对学生创新思维的激发和培养，最后全方位提升学生的综合素质。创新思维即求异思维，经过大量的研究验证，实践是激发学生创新观念的重要途径[3]。学校可围绕计算机教学的相关内容开设训练课程，鼓励学生在实际操作中发现问题，并通过相互讨论提出新的思路。同时还要加大对实践基地的投入力度，最好能和当地的知名企业进行合作，为学生能力的培养提供更加完善的实践空间。
最后将专业的评价机制进行改进，机制需要和现行的教学体系相适应，体现人性化的原则。成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，试验、实习等方面都要归结到成绩考核的范围，且根据其重要性确定其在成绩中的比重。这样得出的学生成绩是各项内容的综合，对其综合能力的评价有很好的参考价值。下面是某高校培养模式图解，仅供参考。
在传统计算机专业课程体系的基础上，将学校和当地的优势充分融入进去，可直接增强学生的综合能力，使其更好地与岗位接轨。实践型人才正是现代企业所需要的，注重对学生实践能力的培养，为其后期更好地走向工作岗位打下坚实基础。以天津某高校的专业建设为例，其在建设网络工程专业的过程中，不仅将优秀的传统教学资源整合起来，将教师的考核机制进行改进，而且与本校的优势学科“食品安全”有效结合起来，在实验室建设方面投入大量资金。随着食品、菌种等试验的加入，教学内容变得丰富多彩，学生的知识面被拓宽[4]。学校建立起符合自身现阶段发展的特色教学模式，计算机专业的教学质量有了质的提升。
3可行性建议
在物联网的大背景下，网络工程的教学不再是单一的计算机理论知识以及枯燥的上机操作，很多优势学科被融入该专业的建设和改进当中。在融合过程中，需要注意的是，不能将本专业的优秀资源摒弃，需要在原有教学体系的基础上，科学合理的调整课程体系，在条件允许的情况下，将教学大纲进行适当调整。学科建设所涉及的方面必须全面，且形成自身独特的优势，为以后的就业提高竞争力。下面对课程体系的优化提出几点建议。
3.1 培养目标的确定
为满足现代社会对人才需求，人才培养的第一步是打好理论基础，在此基础上培养其处理信息的实践能力。在教学过程中，老师要做好榜样，让学生养成良好的研究习惯。满足上述要求后，学生后期的就业面大大拓宽，不仅能在轻工、信息等事业单位从事研究工作，能力较强的学生还能进入到知名研究院进行工作，现阶段我国高校在该专业的建设过程中，主要确立以下几方面的培养目标：学生需要认真学习与计算机相关的理论知识，并清楚相应的技术处理方法和原理；对于传感、通信等多项技术，在掌握理论知识的同时需要会基本的操作技能；根据老师给出的科研题目，学生要自行分组讨论，且自主完成相应的实验，且具有较强的编写程序的能力；具有较强的创新意识，通过相关科研话题，能够提出具有探索价值的新观点；在自主实践过程中，能够严格按照相关标准进行，并具备检索资料、查询信息的能力。 3.2 主干课程
课程设置是以培养目标为基础进行的，其目的是增强学生的自主实践能力，同时培养创新型人才。课程体系以基本的理论知识和相关原理为依托，在此基础上老师需要向学生传授分析问题的方法，并引导其自主完成实验探究，通过实践让学生巩固基础知识，站我基本操作技能。
感知层面是物联网背景下实现专业建设的关键内容[5]。感知即通过传感技术，对外界环境的进行分析，并采集有用信息的过程。若想让学生充分了解感知层的相关内容，除传感技术外，还应设置射频技术、通信技术等多项课程，通过系统的课程体系加强学生对该层面的认知，同时加强其综合分析问题的能力。应用指的是实际操作，计算机专业所涵盖的知识面较广，从事不同的行业，所应用到的操作技能也存在或多或少的差异，因此在高校学习阶段就要开始着手培养学生的实践能力。实践教学可从以下几方面入手：建立相关的课程实验室，例如将生物工程、食品安全等学科融入专业建设当中，通过实验探究加强学生对相关理论知识的理解；适当扩大学生的实训基地，其内部设备和结构尽量与现代企业相接轨，最大程度地还原企业工作环境，让学生提前适应；在条件允许的情况下，与当地实力雄厚的相关企业进行合作，企业将研究课题作为教学内容，吸收新观点和新思想。下图2是某高校的课程体系，仅供参考。
3.3 重视专业实验
试验课程是该专业建设过程中必不可少的重要组成部分，其对学生操作技能的提升非常有帮助。试验是建立在扎实的专业知识基础上进行的，因此注重试验教学的同时不能放松对学生理论知识的考察。很多实践过程都能将试验渗透进去，例如金工实习、课程设计等，各类操作技能在毕业设计中能够充分体现出来，老师只负责拟定设计题目，资料搜集、方案确定、具体设计以及最终的三维演示都需要学生自行操作。若想借助自身的操作技能顺利完成相关设计和探究，如下专业试验是必不可少的：程序编写、课程设计、基于传感技术的相关设计、集成化设计[6]。除此之外，院校可根据专业教学的具体情况，适当增加相关设计及试验。
4结束语
综上所述，是对计算机网络工程专业的相关介绍，对此专业的建设需要建立在物联网的大背景下，将自身的学科优势利用起来，并优化专业课程体系。物联网在专业建设的过程中起着非常重要的作用，传统教学只注重应用层面，在此基础上加入感知层的相关内容，该专业建设的速度会明显加快。目前我国各大高校还在不断探索新的教学模式。
参考文献：
[1] 陆俊任.物联网技术下计算机网络工程专业建设[J].信息与电脑，2017，（8）.
[2] 郭常山.高职计算機网络技术专业建设问题研究[J].电子测试，2016，（8）：61，26.
[3] 邹志龙，陈文明.计算机网络技术专业建设的思考[J].电脑知识与技术，2016，（31）：155-156.
[4] 闫文丽，朱琳琳.示范性高职院校计算机网络专业课程开发研究[J].现代职业教育，2018，（19）：45.
[5] 张灿.职业学校计算机网络专业方向课程研究[J].现代职业教育，2017，（6）：228-229.
[6] 聂玉奇.计算机网络工程现状及其对策分析[J].电脑知识与技术，2016，（7）：51-53.
关键词：网络技术；专业建设；问题；可行建议
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）04-0104-02
在各项技术逐渐成熟的现代社会，互联网技术又得到新的发展，物联网是其衍生出的重要技术之一。此项技术在互联网原有功能的基础上融入射频识别、M2M等多项功能，实现跨地区会议、信息共享等功能。现实和网络的联系更加紧密，该项技术涉及的专业领域也在不断增加，其复杂程度随之提高。目前很多高校已经尝试使用该技术进行计算机教学，且效果显著。
1对此项技术的大致介绍
传统的互联网其功能主要是实现人与人之间的虚拟交流，只是单纯的图片、文字等信息的相互传递。在此基础上衍生出物联网技术，其集通信、传感等多种技术于一体，交流对象改变，人机交互更加顺畅，例如常见的自动售卖机，系统内部自动编程，消费者只需根据自身需求选择相应的按键即可。从上述内容可以看出，该项技术还是以计算机技术为基础，再加上其他多项技术的辅助，才实现其多样化功能。
目前该项技术的结构主要包括感知、网络和应用三个层面，以往的教学活动在应用层面的投入较多。为保证网络专业的教学质量，通常学校为其配备有专门的计算机教室，且选择的老师专业化程度高。专业教学一般是理论知识和实际操作相结合，可见计算机教学已经初具物联网的雏形。若想将此技术充分融入教学过程中，还需要增加关于感知层面的相关知识[1]。通过比较发现，物联网在功能结构和知识体系等各个方面与传统专业教学存在很多共通之处。学校只需找到互联网技术的创新点，在此基础上适当调整专业课程内容和体系，培养出的人才专业化程度、操作能力都会有质的飞跃，可见在网络工程专业的建设和改革过程中，融入此项技术是高校教学改革的必然趋势。
在课程改革的大背景下，近年来很多高校为提升计算机专业的教学质量，积极响应国家的号召，将物联网技术运用到教学活动当中。由于缺少标准化的体系指导，很多学校的专业课程设置并不合理，教学体系杂乱无章，各项设备器材的配备也不到位。教师的筛选机制不够严格，很多专业水准不达标的老师并未意识到自身能力不足，再加上试验配套设施的缺乏，该项技术在专业教学中的应用效果并不理想。
物联网在专业建设中的应用并不是独立存在的，专业教学不能否定原有教学资源，在引入新型技术的同时，需要结合学校的原有优势，建立起符合本校当前发展的课程体系。新旧技术融合的过程中，需要明确教学目标，即打好学生理论基础的同时，要让学生掌握技术原理，并能够独立完成各項操作[2]。感知层面知识的学习是此项技术融入专业建设的关键，在此基础上学校需要结合当地人才需求的实际情况。在条件允许的情况下，可与当地企业合作，为学生创造良好的实践环境。
2将本校的优势充分利用起来，为培养优秀人才服务
每个学校网络专业教学的侧重点各有差异，专业建设直接受到学校的文化背景、教学基础等的影响，其中教学设施和配套设备是影响最大的因素。物联网所涵盖的知识面较广，其是在传统互联网的基础上进行改进和完善，将其合理运用到学科建设中，并将学校原有的优势充分结合起来。制定符合当地人才需求的课程体系和教学规划，培养出的人才将会更加专业，实践操作能力也会也很大提升。
在该项技术的大背景下，对网络工程专业培养模式的建立可以分为四个方面，首先对专业建设的目标进行定位，在此基础上确定相应的知识结构，其次注重对学生创新思维的激发和培养，最后全方位提升学生的综合素质。创新思维即求异思维，经过大量的研究验证，实践是激发学生创新观念的重要途径[3]。学校可围绕计算机教学的相关内容开设训练课程，鼓励学生在实际操作中发现问题，并通过相互讨论提出新的思路。同时还要加大对实践基地的投入力度，最好能和当地的知名企业进行合作，为学生能力的培养提供更加完善的实践空间。
最后将专业的评价机制进行改进，机制需要和现行的教学体系相适应，体现人性化的原则。成绩不再是衡量学生能力的唯一标准，试验、实习等方面都要归结到成绩考核的范围，且根据其重要性确定其在成绩中的比重。这样得出的学生成绩是各项内容的综合，对其综合能力的评价有很好的参考价值。下面是某高校培养模式图解，仅供参考。
在传统计算机专业课程体系的基础上，将学校和当地的优势充分融入进去，可直接增强学生的综合能力，使其更好地与岗位接轨。实践型人才正是现代企业所需要的，注重对学生实践能力的培养，为其后期更好地走向工作岗位打下坚实基础。以天津某高校的专业建设为例，其在建设网络工程专业的过程中，不仅将优秀的传统教学资源整合起来，将教师的考核机制进行改进，而且与本校的优势学科“食品安全”有效结合起来，在实验室建设方面投入大量资金。随着食品、菌种等试验的加入，教学内容变得丰富多彩，学生的知识面被拓宽[4]。学校建立起符合自身现阶段发展的特色教学模式，计算机专业的教学质量有了质的提升。
3可行性建议
在物联网的大背景下，网络工程的教学不再是单一的计算机理论知识以及枯燥的上机操作，很多优势学科被融入该专业的建设和改进当中。在融合过程中，需要注意的是，不能将本专业的优秀资源摒弃，需要在原有教学体系的基础上，科学合理的调整课程体系，在条件允许的情况下，将教学大纲进行适当调整。学科建设所涉及的方面必须全面，且形成自身独特的优势，为以后的就业提高竞争力。下面对课程体系的优化提出几点建议。
3.1 培养目标的确定
为满足现代社会对人才需求，人才培养的第一步是打好理论基础，在此基础上培养其处理信息的实践能力。在教学过程中，老师要做好榜样，让学生养成良好的研究习惯。满足上述要求后，学生后期的就业面大大拓宽，不仅能在轻工、信息等事业单位从事研究工作，能力较强的学生还能进入到知名研究院进行工作，现阶段我国高校在该专业的建设过程中，主要确立以下几方面的培养目标：学生需要认真学习与计算机相关的理论知识，并清楚相应的技术处理方法和原理；对于传感、通信等多项技术，在掌握理论知识的同时需要会基本的操作技能；根据老师给出的科研题目，学生要自行分组讨论，且自主完成相应的实验，且具有较强的编写程序的能力；具有较强的创新意识，通过相关科研话题，能够提出具有探索价值的新观点；在自主实践过程中，能够严格按照相关标准进行，并具备检索资料、查询信息的能力。 3.2 主干课程
课程设置是以培养目标为基础进行的，其目的是增强学生的自主实践能力，同时培养创新型人才。课程体系以基本的理论知识和相关原理为依托，在此基础上老师需要向学生传授分析问题的方法，并引导其自主完成实验探究，通过实践让学生巩固基础知识，站我基本操作技能。
感知层面是物联网背景下实现专业建设的关键内容[5]。感知即通过传感技术，对外界环境的进行分析，并采集有用信息的过程。若想让学生充分了解感知层的相关内容，除传感技术外，还应设置射频技术、通信技术等多项课程，通过系统的课程体系加强学生对该层面的认知，同时加强其综合分析问题的能力。应用指的是实际操作，计算机专业所涵盖的知识面较广，从事不同的行业，所应用到的操作技能也存在或多或少的差异，因此在高校学习阶段就要开始着手培养学生的实践能力。实践教学可从以下几方面入手：建立相关的课程实验室，例如将生物工程、食品安全等学科融入专业建设当中，通过实验探究加强学生对相关理论知识的理解；适当扩大学生的实训基地，其内部设备和结构尽量与现代企业相接轨，最大程度地还原企业工作环境，让学生提前适应；在条件允许的情况下，与当地实力雄厚的相关企业进行合作，企业将研究课题作为教学内容，吸收新观点和新思想。下图2是某高校的课程体系，仅供参考。
3.3 重视专业实验
试验课程是该专业建设过程中必不可少的重要组成部分，其对学生操作技能的提升非常有帮助。试验是建立在扎实的专业知识基础上进行的，因此注重试验教学的同时不能放松对学生理论知识的考察。很多实践过程都能将试验渗透进去，例如金工实习、课程设计等，各类操作技能在毕业设计中能够充分体现出来，老师只负责拟定设计题目，资料搜集、方案确定、具体设计以及最终的三维演示都需要学生自行操作。若想借助自身的操作技能顺利完成相关设计和探究，如下专业试验是必不可少的：程序编写、课程设计、基于传感技术的相关设计、集成化设计[6]。除此之外，院校可根据专业教学的具体情况，适当增加相关设计及试验。
4结束语
综上所述，是对计算机网络工程专业的相关介绍，对此专业的建设需要建立在物联网的大背景下，将自身的学科优势利用起来，并优化专业课程体系。物联网在专业建设的过程中起着非常重要的作用，传统教学只注重应用层面，在此基础上加入感知层的相关内容，该专业建设的速度会明显加快。目前我国各大高校还在不断探索新的教学模式。
参考文献：
[1] 陆俊任.物联网技术下计算机网络工程专业建设[J].信息与电脑，2017，（8）.
[2] 郭常山.高职计算機网络技术专业建设问题研究[J].电子测试，2016，（8）：61，26.
[3] 邹志龙，陈文明.计算机网络技术专业建设的思考[J].电脑知识与技术，2016，（31）：155-156.
[4] 闫文丽，朱琳琳.示范性高职院校计算机网络专业课程开发研究[J].现代职业教育，2018，（19）：45.
[5] 张灿.职业学校计算机网络专业方向课程研究[J].现代职业教育，2017，（6）：228-229.
[6] 聂玉奇.计算机网络工程现状及其对策分析[J].电脑知识与技术，2016，（7）：51-53.