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20世纪初，在国家政权力量的推动下，新教育进入乡村社会，由此开始了中国乡村教育早期现代化进程。新教育严重冲击了以私塾为主体的传统教育，扰乱了乡民的日常生活，引起了乡村教育利益的大变动。围绕着新教育，乡村社会矛盾重重，冲突不断。这使得新教育长期无法得到乡村社会的普遍认同，乡村教育发展乏力。乡村教育冲突还导致乡村文化断裂，乡村社会整合能力严重下降，乡村社会危机加剧。清末乡村教育的转型受到很多人的批评与质疑，引发了人们关于中国乡村教育发展方向的讨论。