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摘 要：本文针对现今的中职院校计算机教学模式存在的问题以及特点作出分析，提出了有效提高教学效率的意见。
关键词：计算机；教学效率；提高
一、中职计算机教学存在的问题和特点
1.计算机教学方法传统陈旧，缺乏直观性。大多数的中职院校因为教学规模比较小，计算机教学仍然采用比较传统、陈旧的模式，主要是以讲解为主。但是随着我国进入信息化时代，中职院校也应该普及多媒体基本操作知识，增加计算机软件的应用。只有真正掌握了多媒体的实际运用，才能提高教学效率。
2.学生的计算机基础知识参差不齐，组织有效的教学内容不容易。现今大多数的家庭都配备有电脑以及网络，但是学生自身的计算机水平参差不齐。还有一些比较偏远落后的山村的学生，根本就没有接触过计算机，更别提是学习了。进入了中职院校后没有接触过计算机的学生，学习和掌握计算机知识就会比较慢，操作和理解会比已经接触过的学生要费劲一些。这样教师组织有效的教学内容就比较困难。
3.现有的教学材料和教师运用的软件跟不上计算机知识更新的步伐。如今，计算机知识和网络应用更新很快，现有的教材却无法及时更新，跟不上信息化时代的步伐。教师在软件的运用上也无法跟上时代的更新，在教学内容中也总是根据教学大纲来教授，没有什么新的内容变更。
4.一些中职院校教学目标不明，学生没有系统地学习知识。中职院校计算机教学内容都是根据毕业达标的要求来设定的，并不是为了掌握全面的计算机知识而设立。为了让学生更好地掌握电脑知识，教师一定要针对比较先进的计算机应用知识来调整教学大纲，提高教学效率。
二、提高中职计算机教学效率的方法
如果学生对学习的内容感兴趣，就会想要了解这些知识产生的过程和出现的结果，会对它产生浓厚的求知欲望。所以学生的兴趣越高，学习时的劲头就会越足，教师在教学时产生的教学效率就会越高。所以教师在计算机教学中应注意以下几个方面：
1.在计算机教学中积极营造学习氛围。计算机教学过程中总是采用比较枯燥的讲解式教学，学生学习的积极性不高，学习氛围也不轻松愉快。传统的教学模式下学生情绪比较消极，提不起主动学习的劲头，就无法达到教学目标。所以中职院校的计算机教学时，教师要尽可能地去创造轻松愉快的学习氛围，打破传统教育模式，多采用寓教于乐的情境式教学，这样学生可以在非常开心的情感下学习，把一些原本看起来枯燥的知识变得生动直观了，很好地提升学生在学习计算机知识时的兴趣。
2.采取多种方法及时将课堂上传授的知识加以巩固。（1）教师少讲课，学生多练习。计算机课程的学习要以操作为主，课本内容讲多了学生反而搞不懂，所以讲得通俗一点，学生容易理解，然后就上机操作，这样学生更容易记住和消化。（2）多采用分段式教学。教师在计算机课堂上一定要多采用分段式教学，先将一些简单的内容传授给学生，然后让学生进行实际操作，练习熟练了再讲授新知识，紧接着还是进行实际操作，反复练习。这样的分段式教学，可以让学生在最短的时间里将知识加以消化，掌握新的技能，学生接受得快，教学效率就会提高。（3）善于利用多媒体软件巩固所学知识。多媒体软件的应用主要是针对一些理论性比较强的计算机知识，这种教学方式可以帮助学生更好地将学习内容运用到实践中，比死记硬背的学习掌握地更快更好。
3.通过设计提问调动学生学习的主动性。中职院校的计算机教室要结合课本内容，多设计一些问题来让学生回答，从而激发学生自身的思维能力。这种问题一定要切合教学内容，引导学生在课堂上与教师互动，有效地提高学生的表达能力，在讨论和辩论中提出问题、解决问题，从而更好地掌握课本中的基本知识。提问式的教学模式可以让学生更容易掌握学习的重点，使学生更容易明确学习目标，教师更容易达成教学目的，很好地提高教学效率。
4.教师适时表扬学生，增加学生学习的信心。很多中职院校的学生缺乏自信心，觉得自己无论付出多少都不会有人赞赏，总是被人看不起，所以在学习上根本没有主动性，每天都是为了应付学习而学习，为了考试而考试。所以教师对于这样的学生更加应该适时地去表扬赞赏，提升他们的自信心，让他们也能够拥有一个很好的未来。
综上所述，打破传统枯燥的计算机教学模式，改变只会照着课本讲解的教学观念，采用多种方式来提升学生的学习兴趣，利用情境式教学模式提升学生的自主性。只有学生自主地想要学习，拥有超强的学习劲头，才能使学习计算机知识变得事半功倍，从而提高教师的教学效率，更好更快地完成中职院校计算机课程的教学目标。
参考文献：
[1]张清荣.影响计算机教学效率的因素分析及对策[J].焦作大学学报，2008，22（03）.
[2]姜晶.建构主义理论指导下的高职院校计算机教学方法研究[J].中国科技信息，2009，（18）.
[3]向东莲.计算机教学中教学效率提高的途径和方法[J].中国信息技术教育，2010，（09）.
关键词：计算机；教学效率；提高
一、中职计算机教学存在的问题和特点
1.计算机教学方法传统陈旧，缺乏直观性。大多数的中职院校因为教学规模比较小，计算机教学仍然采用比较传统、陈旧的模式，主要是以讲解为主。但是随着我国进入信息化时代，中职院校也应该普及多媒体基本操作知识，增加计算机软件的应用。只有真正掌握了多媒体的实际运用，才能提高教学效率。
2.学生的计算机基础知识参差不齐，组织有效的教学内容不容易。现今大多数的家庭都配备有电脑以及网络，但是学生自身的计算机水平参差不齐。还有一些比较偏远落后的山村的学生，根本就没有接触过计算机，更别提是学习了。进入了中职院校后没有接触过计算机的学生，学习和掌握计算机知识就会比较慢，操作和理解会比已经接触过的学生要费劲一些。这样教师组织有效的教学内容就比较困难。
3.现有的教学材料和教师运用的软件跟不上计算机知识更新的步伐。如今，计算机知识和网络应用更新很快，现有的教材却无法及时更新，跟不上信息化时代的步伐。教师在软件的运用上也无法跟上时代的更新，在教学内容中也总是根据教学大纲来教授，没有什么新的内容变更。
4.一些中职院校教学目标不明，学生没有系统地学习知识。中职院校计算机教学内容都是根据毕业达标的要求来设定的，并不是为了掌握全面的计算机知识而设立。为了让学生更好地掌握电脑知识，教师一定要针对比较先进的计算机应用知识来调整教学大纲，提高教学效率。
二、提高中职计算机教学效率的方法
如果学生对学习的内容感兴趣，就会想要了解这些知识产生的过程和出现的结果，会对它产生浓厚的求知欲望。所以学生的兴趣越高，学习时的劲头就会越足，教师在教学时产生的教学效率就会越高。所以教师在计算机教学中应注意以下几个方面：
1.在计算机教学中积极营造学习氛围。计算机教学过程中总是采用比较枯燥的讲解式教学，学生学习的积极性不高，学习氛围也不轻松愉快。传统的教学模式下学生情绪比较消极，提不起主动学习的劲头，就无法达到教学目标。所以中职院校的计算机教学时，教师要尽可能地去创造轻松愉快的学习氛围，打破传统教育模式，多采用寓教于乐的情境式教学，这样学生可以在非常开心的情感下学习，把一些原本看起来枯燥的知识变得生动直观了，很好地提升学生在学习计算机知识时的兴趣。
2.采取多种方法及时将课堂上传授的知识加以巩固。（1）教师少讲课，学生多练习。计算机课程的学习要以操作为主，课本内容讲多了学生反而搞不懂，所以讲得通俗一点，学生容易理解，然后就上机操作，这样学生更容易记住和消化。（2）多采用分段式教学。教师在计算机课堂上一定要多采用分段式教学，先将一些简单的内容传授给学生，然后让学生进行实际操作，练习熟练了再讲授新知识，紧接着还是进行实际操作，反复练习。这样的分段式教学，可以让学生在最短的时间里将知识加以消化，掌握新的技能，学生接受得快，教学效率就会提高。（3）善于利用多媒体软件巩固所学知识。多媒体软件的应用主要是针对一些理论性比较强的计算机知识，这种教学方式可以帮助学生更好地将学习内容运用到实践中，比死记硬背的学习掌握地更快更好。
3.通过设计提问调动学生学习的主动性。中职院校的计算机教室要结合课本内容，多设计一些问题来让学生回答，从而激发学生自身的思维能力。这种问题一定要切合教学内容，引导学生在课堂上与教师互动，有效地提高学生的表达能力，在讨论和辩论中提出问题、解决问题，从而更好地掌握课本中的基本知识。提问式的教学模式可以让学生更容易掌握学习的重点，使学生更容易明确学习目标，教师更容易达成教学目的，很好地提高教学效率。
4.教师适时表扬学生，增加学生学习的信心。很多中职院校的学生缺乏自信心，觉得自己无论付出多少都不会有人赞赏，总是被人看不起，所以在学习上根本没有主动性，每天都是为了应付学习而学习，为了考试而考试。所以教师对于这样的学生更加应该适时地去表扬赞赏，提升他们的自信心，让他们也能够拥有一个很好的未来。
综上所述，打破传统枯燥的计算机教学模式，改变只会照着课本讲解的教学观念，采用多种方式来提升学生的学习兴趣，利用情境式教学模式提升学生的自主性。只有学生自主地想要学习，拥有超强的学习劲头，才能使学习计算机知识变得事半功倍，从而提高教师的教学效率，更好更快地完成中职院校计算机课程的教学目标。
参考文献：
[1]张清荣.影响计算机教学效率的因素分析及对策[J].焦作大学学报，2008，22（03）.
[2]姜晶.建构主义理论指导下的高职院校计算机教学方法研究[J].中国科技信息，2009，（18）.
[3]向东莲.计算机教学中教学效率提高的途径和方法[J].中国信息技术教育，2010，（09）.