天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。宽容是一种伟大的力量，它可以感化一切心灵的坚冰。在教学中，我们教师对学生多点宽容，这样才能有针对性地开启学生心灵之窗，让学生能够充分表现自己，从而收到神奇的教育效果。
　　天道下济而光明，地道卑而上行。有一次在课堂上，大家都在认真地听我讲课，一位学生不知怎的，突然用右手敲打桌子，非常有节奏，就好像在敲鼓一样，动听极了。其他学生循声望去，然后大笑起来。当时，我火冒三丈，就大声说：“周**，马上站起来。”这位学生听了，虽然站了起来，但是嘴巴拉得长长的，心里非常不服气的样子。为了不影响这节课的进度，我便对他进行了冷处理，我继续讲课，其他学生依旧认真听课，但是那位周同学就一点都没有听进去，与我的初衷——让他自己意识到自己的错误，认真听课，截然相反。这样的教育效果真的令我后悔不已。后来我经常回想起那位学生拉起嘴不服气的样子。为什么我和他的师生关系会搞成那么僵？这个问题一直在我的脑海里萦绕着，心情也变得很糟糕。如果当初我对他宽容的，微笑地对他说：“什么事那么高興啊，令你要敲鼓来庆祝呢？请你说出来与我们分享分享吧！”或许那位学生能够意识到自己的错误，这样，我们的师生关系就不会那么僵了，教育效果肯定就会事半功倍，自己的心情也不会像乌云密布那样，自然而然达到双赢的效果。
　　宽容是一种智慧和力量。吸取这次教训，我深深地记住，对待学生一定要多点宽容。宽容是一种无声的教育，倘若对学生的错处一味苛责，非但令学生讨厌，取不到理想的教育效果，而且可能激起学生的逆反心理，一错再错。惟有对学生多点宽容，一个简单的微笑，一个简单的动作，一双善解人意的眼神，一句肺腑之言都足以让你的学生缓解身心的压力和点燃学生学习的火花，这样学生的学习积极性才能充分发挥。
　　有一次早读课，大家都在认真地读书，唯有叶**坐着，一动也不动，如果是以前，我一定会很怒气冲天走过去叫他拿书本出来，但我没有这样做，心想：退一步海阔天空，何不对他宽容一些呢？于是走过去轻轻地问他：“叶**，你哪里不舒服啊？”他听了，脸马上红了，一句话也没说。我又说：“要不要涂点药油？”这时他摇摇头说：“老师，我没事。”我笑着说：“那你快点拿书本出来读书吧！”他点点头，接下来就很认真地读书了。这时我感觉自己的心情像雨过天晴，有一条彩虹高高挂在心上。这件事上，如果我强迫他读书，这肯定会引起他的不满。我注意自己的处理方法，学生叶**从坐着一动不动到认真读书，我用宽容为他创造了一个改正的机会。宽容使他内心受到感化，宽容是一种信任和激励，对学生宽容一点，的确收到神奇的教育效果。
　　俗话说：“人非圣贤，孰能无过”，做错事是每个人成长过程中不可避免的现象，可以说错误是一笔财富，人们总是在不断地改正自己错误的过程中走向成熟，走向完善。小学生的道德面貌正处于成长塑造阶段，他们阅历浅，容易犯错误，因此，作为一名教师在学生犯错时，不要头脑发热，要给予理解，要多点宽容，绝不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确。要允许学生犯错，不仅要设身处地从学生的智力水平、情感体验出发，把犯错看成是一种正常现象，真正思孩子之所思，想孩子之所想，更要把错误变为一种促进学生情感和智力发展的教育资源，加以正确、巧妙地利用。与成年人相比，孩子更需要在温暖可靠的信任中去学习和探索，去克服幼稚和错误。十年树木，百年树人。宽容学生的错误，帮助学生认识错误，改正错误，并让学生在每一次错误中渐渐成长。
　　“宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心;宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田;宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。” 作为一名教师，我们应多给学生一些尊重和宽容，以此来促进我们教育工作的开展，那学生的理想之花必定会开满大地。