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摘 要： 在当今社会中，计算机已经成为不可缺少的一部分，随着我国教育水平的不断提高，技校计算机教学受到关注，在技校计算机课堂上，如何提高学生计算机的操作水平是教师十分关注的问题。学习计算机可以提高技校生创新能力，技校计算机教师在教学过程中要采取积极有效的课堂教学策略，构建一体化的教学模式，这样才能不断提高教学水平，提高技校计算机教学质量。
关键词： 一体化教学 计算机教学 教学策略 创新能力 培养方法
一、引言
计算机教育作为技校教育中的一项学科，对技校生学习能力的提高有很大帮助，技校生学习好计算机，也能提高自身综合能力。在技校计算机课堂中，还存在一些教师过于主动，学生过于被动、不重视学生实践动手能力培养等问题，这些问题的存在在很大程度上制约我国技校计算机教学的发展，因此，文章针对存在于我国技校计算机教学中的问题，提出一体化教学模式，并对其具体应用进行分析和研究。
二、目前技校计算机教学中出现的问题
教师要更好地进行技校计算机教学，首先要了解技校计算机教学过程中存在的问题，认真研究问题才可以使教师实现技校计算机课堂教学的有效发挥。第一，在计算机教学中，学生主体地位有待提高，教师在教学中忽略学生的主体地位，使得课堂缺少互动，学生的学习计算机的兴趣得不到有效提高，学习效果不理想。第二，教师在技校计算机教学的时候，较多注重对技校生基础知识的传授，没有让学生进行实际应用，技校生天生就有好动性格，一味地让其学习基础知识，不让他们操作运用是不行的。第三，在教学上缺少创新，教学观念得不到提高，对于计算机的教学要和其他学科教学方法区别开，应该运用更新的教学方法，培养学生的计算机能力。
三、一体化教学在技校计算机教学中的应用
从上文分析中能够看出，在我国技校计算机计算机教学中，还存在很多问题，这些问题如果不能及时被解决，则必然制约学生技能的提高及学校的发展，而在教学中采取一体化教学法能够有效解决以上问题，具体分析如下。
1.深刻认识一体化教学的对象。
技校计算教学讲究多元化、智能化，那么从这个角度看，技校在培养学生方面，也是沿着这个方向发展的，所以技工学校杂制定计算机课程的时候，需要从教学环境、授课形式及学生特点等方面出发，构建具有自身特色的一体化教学模式，近年来，我国所招的学生中，多数为高中生，这就决定了技校学生的综合素质不高，知识结构相对不完整，因此，计算机课程往往得不到重视，绩效要从这个现状出发，明确教学对象，从而更好地推动计算机课程的发展，提高学生的综合素质。
2.开发案例式一体化教学。
从目前看，我国技校所施行的教材看，其大部分都是以逻辑理论为主，其中对于如何应用这些理论，怎么解决问题的方面很少涉及，这在很大程度上会影响教师的实践教学，因此结合技校学生特点，开发案例式一体化教学模式，非常必要，它能将实际工作与教学理论相结合，从而有效提高学生应用理论知识的能力，提高其实践水平，同时会促进其学习积极性的提高，主动进行学习，发现问题，并解决问题，在这个过程中，其技术能力也会得到锻炼，学中练，练中学。通过这种教学模式，枯燥的操作变得有趣。
3.建立一体化计算机教室。
打破理论课与实践课地点分离的传统授课模式，上课时老师讲授软件的操作方法和步骤并通过投影仪把操作步骤演示给学生看，学生就可以在计算机上进行操作，实现边讲边练。这种教学活动可以更好地将理论知识与技能操作紧密联系，增加学生对所学知识点的直观体验，激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量和效率的目的。
4.在教学组织形式上实行分层教育，激发学生的学习兴趣。
（1）实施分层合作教学模式，在学习小组中同学间可取长补短，表达自己的想法和寻求别人帮助，可以极大地调动学生的学习积极性，增强学习的自信心。通过开发计算机案例式一体化课程、建立一体化计算机教室、采用班内分层的教学组织形式，基本上可以形成计算机类课程理论与实践紧密结合的一体化教学体系。同时，为适应一体化教学的需要，教师也要转变角色，努力成为集理论教学素质和技能操作教学素质于一身的一体化教师，这是一体化教学得以取得成效的重要保证，同时一体化教师要具有出色的组织能力和课堂局面的控制能力，在教学中起到良好的指导和组织协调作用，使课堂活而有序。
（2）兴趣是计算机学习的最好帮手，技校中计算机和其他学科比起来，更会吸引技校生学习，通过有效的课堂教学设计，可以让计算机课堂更有趣，在激发学生热情的同时激发学生的学习兴趣，首先，教师的导课很重要，在上课之前就要精心设计，通过深刻有趣的导课，激发学生的学习兴趣，在课堂教学过程中也可以适当安排些动手操作活动，例如可以在练习打字的时候让学生进行打地鼠等游戏。通过玩游戏提高学生的兴趣。在游戏过程中也会学习和掌握计算机知识。其次，在教学内容上也要不断更新，提高技校生对于计算机课的期待，在技校生的眼里很多未接触过的事物都会是新奇的，在课堂教学中适当加入新的教学内容是有必要的，可以在教会学生打字的时候，让学生进行聊天、打字游戏等巩固练习。让学生对计算机学习始终保持热情。在学习计算机的时候学生的兴趣得到提高，学习成绩自然会提高，其各项能力得到完善。
四、结语
技校阶段是培养学生各项能力的重要阶段。对于计算机教学来讲，教师应该从多方面启发学生思考，让学生在计算机课堂中学会不断完善和超越自己，教师在课堂教学上多给学生表现的机会，张扬学生个性，这样可以提高教学效率。总之，计算机教学应该是科学性与艺术性并存的，教师要通过有效而且实际的教学手段和方法，提高技校生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，鼓励学生勤学多问，最终提高学习能力。
参考文献：
[1]杨红，周琳.浅谈“教、学、做”一体化教学模式在计算机类课程中的应用[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010（02）.
[2]谢江莉.技校计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）.
[3]王瑛淑雅.计算机基础课程理实一体化教学模式——高职院校学生计算机应用能力的培养[J].计算机教育，2010（01）.
关键词： 一体化教学 计算机教学 教学策略 创新能力 培养方法
一、引言
计算机教育作为技校教育中的一项学科，对技校生学习能力的提高有很大帮助，技校生学习好计算机，也能提高自身综合能力。在技校计算机课堂中，还存在一些教师过于主动，学生过于被动、不重视学生实践动手能力培养等问题，这些问题的存在在很大程度上制约我国技校计算机教学的发展，因此，文章针对存在于我国技校计算机教学中的问题，提出一体化教学模式，并对其具体应用进行分析和研究。
二、目前技校计算机教学中出现的问题
教师要更好地进行技校计算机教学，首先要了解技校计算机教学过程中存在的问题，认真研究问题才可以使教师实现技校计算机课堂教学的有效发挥。第一，在计算机教学中，学生主体地位有待提高，教师在教学中忽略学生的主体地位，使得课堂缺少互动，学生的学习计算机的兴趣得不到有效提高，学习效果不理想。第二，教师在技校计算机教学的时候，较多注重对技校生基础知识的传授，没有让学生进行实际应用，技校生天生就有好动性格，一味地让其学习基础知识，不让他们操作运用是不行的。第三，在教学上缺少创新，教学观念得不到提高，对于计算机的教学要和其他学科教学方法区别开，应该运用更新的教学方法，培养学生的计算机能力。
三、一体化教学在技校计算机教学中的应用
从上文分析中能够看出，在我国技校计算机计算机教学中，还存在很多问题，这些问题如果不能及时被解决，则必然制约学生技能的提高及学校的发展，而在教学中采取一体化教学法能够有效解决以上问题，具体分析如下。
1.深刻认识一体化教学的对象。
技校计算教学讲究多元化、智能化，那么从这个角度看，技校在培养学生方面，也是沿着这个方向发展的，所以技工学校杂制定计算机课程的时候，需要从教学环境、授课形式及学生特点等方面出发，构建具有自身特色的一体化教学模式，近年来，我国所招的学生中，多数为高中生，这就决定了技校学生的综合素质不高，知识结构相对不完整，因此，计算机课程往往得不到重视，绩效要从这个现状出发，明确教学对象，从而更好地推动计算机课程的发展，提高学生的综合素质。
2.开发案例式一体化教学。
从目前看，我国技校所施行的教材看，其大部分都是以逻辑理论为主，其中对于如何应用这些理论，怎么解决问题的方面很少涉及，这在很大程度上会影响教师的实践教学，因此结合技校学生特点，开发案例式一体化教学模式，非常必要，它能将实际工作与教学理论相结合，从而有效提高学生应用理论知识的能力，提高其实践水平，同时会促进其学习积极性的提高，主动进行学习，发现问题，并解决问题，在这个过程中，其技术能力也会得到锻炼，学中练，练中学。通过这种教学模式，枯燥的操作变得有趣。
3.建立一体化计算机教室。
打破理论课与实践课地点分离的传统授课模式，上课时老师讲授软件的操作方法和步骤并通过投影仪把操作步骤演示给学生看，学生就可以在计算机上进行操作，实现边讲边练。这种教学活动可以更好地将理论知识与技能操作紧密联系，增加学生对所学知识点的直观体验，激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量和效率的目的。
4.在教学组织形式上实行分层教育，激发学生的学习兴趣。
（1）实施分层合作教学模式，在学习小组中同学间可取长补短，表达自己的想法和寻求别人帮助，可以极大地调动学生的学习积极性，增强学习的自信心。通过开发计算机案例式一体化课程、建立一体化计算机教室、采用班内分层的教学组织形式，基本上可以形成计算机类课程理论与实践紧密结合的一体化教学体系。同时，为适应一体化教学的需要，教师也要转变角色，努力成为集理论教学素质和技能操作教学素质于一身的一体化教师，这是一体化教学得以取得成效的重要保证，同时一体化教师要具有出色的组织能力和课堂局面的控制能力，在教学中起到良好的指导和组织协调作用，使课堂活而有序。
（2）兴趣是计算机学习的最好帮手，技校中计算机和其他学科比起来，更会吸引技校生学习，通过有效的课堂教学设计，可以让计算机课堂更有趣，在激发学生热情的同时激发学生的学习兴趣，首先，教师的导课很重要，在上课之前就要精心设计，通过深刻有趣的导课，激发学生的学习兴趣，在课堂教学过程中也可以适当安排些动手操作活动，例如可以在练习打字的时候让学生进行打地鼠等游戏。通过玩游戏提高学生的兴趣。在游戏过程中也会学习和掌握计算机知识。其次，在教学内容上也要不断更新，提高技校生对于计算机课的期待，在技校生的眼里很多未接触过的事物都会是新奇的，在课堂教学中适当加入新的教学内容是有必要的，可以在教会学生打字的时候，让学生进行聊天、打字游戏等巩固练习。让学生对计算机学习始终保持热情。在学习计算机的时候学生的兴趣得到提高，学习成绩自然会提高，其各项能力得到完善。
四、结语
技校阶段是培养学生各项能力的重要阶段。对于计算机教学来讲，教师应该从多方面启发学生思考，让学生在计算机课堂中学会不断完善和超越自己，教师在课堂教学上多给学生表现的机会，张扬学生个性，这样可以提高教学效率。总之，计算机教学应该是科学性与艺术性并存的，教师要通过有效而且实际的教学手段和方法，提高技校生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，鼓励学生勤学多问，最终提高学习能力。
参考文献：
[1]杨红，周琳.浅谈“教、学、做”一体化教学模式在计算机类课程中的应用[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2010（02）.
[2]谢江莉.技校计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）.
[3]王瑛淑雅.计算机基础课程理实一体化教学模式——高职院校学生计算机应用能力的培养[J].计算机教育，2010（01）.