论文部分内容阅读
采用Oxford语言学习量表对187名中国英语学习者和106名非洲汉语学习者的调查分析发现,两者的元认知策略使用频率都最高,中国英语学习者的语言学习策略使用频率显著低于非洲汉语学习者,中国英语学习者语言学习策略使用频率由高至低分别是元认知策略、认知策略、补偿策略、记忆策略、社交策略和情感策略,其中男生的认知策略显著高于女生,年龄较大者的认知策略显著高于年龄较小者。