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讲几句漂亮的“口号式”的话语并且经常地挂在嘴边,绝不意味着具备了先进的教学观念。“教会学生学习”,算得上多年来教学领域的一句时髦的“流行语”,人们相当自然而习惯地把它和“先进的教学观念”相联系,甚至划上等号。但是,在新一轮基础教育课程改革蓬勃开展的背景下,如果我们对此加以细致的考察和深入的思考一定会意识到,对“教会学生学习”这个命题,无论是在理论的把握上还是在实践的操作上都存在着太大的差异。