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作为九年义务教育过程中最为基础的学科之一,语文中的汉字认知环节已经成为了整个语文领域甚至其他领域深度挖掘的法宝,然而作为一项枯燥、乏味的学习项目,很多小学生对于汉字学习的兴趣都是十分有限的,在这个过程中每一名小学语文教师都应当通过提升学生的认知与学习兴趣来实现整个教学质量的完善,下面就来结合实际情况展开研究。