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科学探究活动中,总是存在着各种“意外”,让教师在教学中措手不及,打击教师积极性,长久易形成力不从心的颓废感。因此,面对“意外”,曲中取道,另劈蹊径,化解“意外”的生成;直面“意外”,积极应对,解开“意外”谜团;避开“意外”,水到渠成,探索中显现“意外”的高“品质”。
由“力不从心”到“游刃有余”——浅谈把握教学资源的策略
【摘 要】
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科学探究活动中,总是存在着各种“意外”,让教师在教学中措手不及,打击教师积极性,长久易形成力不从心的颓废感。因此,面对“意外”,曲中取道,另劈蹊径,化解“意外”的生成;
【机 构】
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江苏省吴江实验小学（太湖校区）
【出 处】
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科学大众：科学教育
【发表日期】
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2017年8期
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