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摘要：通过分析当前高职院校思想政治教育所面临的主要问题，本文探讨了校园网络传媒在高职院校思政教育中使用的可行性，并分析其作用和影响，在此基础上，提出了在高职院校利用校园网络传媒推动学生思想政治教育的发展对策。
关键词：校园网络传媒；高职院校；思想政治教育；作用
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0145-02
随着互联网技术的高速发展及日益普及，现代人获取信息的途径更加快捷、便利，当代大学生求学、求知的环境也得到了极大的改善，这一切都受益于网络传媒在校园中的日益发展。然而，网络在校园中的普及也带来了一些负面影响。如何准确把握校园网络传媒的特点，充分调动校园网络传媒的优势引导作用，提升高等院校学生的思想认知水平，成为摆在思想政治教育工作者面前的难题，对此问题展开研究意义重大。
高职院校思想政治工作的特点
人才培养方针趋于实用性 在我国的高等教育事业中，学生的思想政治工作一直以来都是重中之重，并将其融入到人才培养方案中，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是我国各类院校人才培养的根本目标。但各类院校之间又会根据学生所学专业等方面的不同而有所差异。较之于本科院校的人才培养目标，高职院校对于人才培养则更注重于实用。因此，高职院校的思想政治工作更倾向于根据学生未来岗位的实际情况，有针对性地培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献的工作精神，为其树立正确的价值取向。
学生自身素质存在个体间差异 目前，高职院校招生工作中存在生源质量不高、层次差异化较大等情况，学生进入高职院校学习，也容易受到外界舆论影响，从而产生自卑感和挫败感。由于以上因素，高校思政工作也相应存在着问题多样化、学生结构复杂化等情况，需要在工作中增强针对性。
大众对于高职院校及其学生持有社会刻板印象 社会心理学对社会刻板印象的定义是：“人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。”其本身包含了一定的社会真实，或多或少地反映了这类人群的实际情况。利用社会刻板印象可以简化我们的认识过程，使我们能迅速地适应某种环境。但社会刻板印象是固定化的，所以，也很难随着现实的变化而发生变化，它往往阻碍人们看到新的现实，接受新的观点，结果导致人们对某类群体的成见。在我国，大众对于高职教育、高职院校亦存在着社会刻板印象，认为高职教育是一种低层次、低等级的教育。针对这种情况，高职院校的思政工作不仅需要帮助学生克服对于社会刻板印象的抵触情绪，更需要通过加强与社会各界的联系，取得社会的认可，从而获取广泛的社会信任与支持。
校园网络媒体的概念及特点
校园媒体是以在校大学生为目标受众，用于信息沟通的一种媒介形式，校园广播、校园电视、校报、校园网等校园媒体是当今大学校园的主要信息传播载体，它们在舆论引导、信息通道和联系社会等方面发挥了重要的作用。
校园网络媒体的概念 校园网络媒体主要由学校举办，依托校园网存在，其信息发布及网站的开发利用得到校方的认可，并由专人负责日常管理和维护。目前，许多高校都建立了自己的新闻网站、专业学科网站，还有相关的网络论坛（BBS）、虚拟社区，如北大未名、水木清华、南大小百合等著名高校的网络论坛等，其人气之兴旺、传播效果之显著令人叹为观止。校园网络媒体已成为高校校园内最受欢迎的主流媒体，对在校学生的学习生活产生了深远的影响。
校园网络媒体的特点 校园网络媒体较之于校园传统媒体有其自身的显著特点：如传播与更新速度快、信息量大、内容丰富、适用范围广、多媒体传播互动等。校园网络媒体不仅是传统纸质媒体的传承，更从各方面超越了传统媒体对校园产生的影响。
校园网络传媒在高职
院校学生思想政治教育
校园网络传媒的信息传播速度迅捷，包含信息量较大，可以有效地将校园内个体有效地集中聚合，因此，不少高职院校已将其纳入学生思想政治教育中，如建立相关的思想政治教育网站、打造BBS、微博等可供师生间展开有效交流的平台。总结其功效，主要有以下几点：
传统思政课堂教育的辅助手段 从教育方式看，高职院校传统的思想政治教育主要局限于课堂教学，手段单一，以教师讲授知识为主，其教育效果也因此受到局限；从在学时间看，高职院校学生的培养学制为三年，较本科生少一年，在校时间短，易导致教育效果不佳。通过将校园网络媒体引入思政教育中，鼓励并引导学生浏览相关的政治学习网站，利用网络以拓宽学习内容及渠道，可以有效地辅助传统思想政治课堂教育。
学生思想与行为的引导手段 高职院校的学生虽然已经成年，但面对互联网的海量信息时，往往容易迷失自我原有的价值目标及理想信念，即“网络异化”，产生消极情绪，这更增加了教育难度。通过打造校园网络传媒平台，牢牢把握网络思政教育的主动权，以加强和改进高职院校学生思想政治教育工作。
思政工作者与学生之间的沟通手段 网络的出现和发展缩短了人与人之间沟通的时间和路径，校园网络传媒同样为高职院校学生的社会交往生活提供了更加便捷的方式，从而更加有利于打造有利环境。随着高职院校校园网络的不断完善，学生的人际交往方式更为多样，通过QQ、E-Mail、网络论坛（BBS）、博客，乃至新兴的微博等互联方式，突破了以往单纯的信件、电话沟通的方式，实现了高职院校思想政治教育的网络化、现代化。
高职院校思想政治教育网络化的对策
高职院校肩负着培养技能型人才的使命，因此，做好高职学生的思想政治教育工作有着十分重要的意义。当前，高职院校学生思想政治工作普遍存在效率低、效果差、事倍功半的状况，思政教育工作者普遍感觉力不从心。根据高职院校学生的实际情况，应有针对性地采取以下措施：
思政工作者应树立责任感和使命感 加强对思政教育工作者的培养工作，在面对困难和问题时毫不畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神。鼓励思政教育工作者树立终身学习理念，用创新的思维解决新出现的问题，进一步开创思想政治工作的良好局面，打造一支高效的思想政治教育队伍。
注重对学生合理、适当使用网络的引导 高职院校学生的认知和自控能力较欠缺，在面对错综复杂的情况时极有可能在网上丧失自我，导致网络异化的产生，做出触犯法律、违背道德的事情。对于这样的学生，要注重对其引导，采用适当的手段进行鼓励和鞭策，使其避免沉迷于网络中的非主流信息。
建立思政工作网络化的新机制 思想政治工作网络是一个新兴事物，指各级党政机关及其人员以传输系统、通信系统组成的以计算机为核心的网络。高职思政工作者可以通过网络传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，从而对高职学生的思想进行引导、激励、教育和调控。通过网络这一平台进行传播，将先进模范事迹、专家辅导、电视教育讲座直接进入网络课堂，提高高职思想政治教育的效率，进一步增强其教育功能。
搭建师生网络思想政治的立体教育平台 高职院校学生中不少人已拥有多年“网龄”，面对高比例的学生上网群体，我们应通过建设主题鲜明且具有特色的思想政治教育网站或网页，使学生在上网的同时接受思想政治教育，这是思想政治教育进网络的关键。要做好学生上网教育工作，必须打造好的校园网，重点开发和扶持一批思政类学习网站，采用多种形式鼓励师生进行互动、沟通，形成一个全新的立体式宣传教育网络平台。
通过打造完善的校园网络传媒平台，赋予思想政治教育在高职院校中的生机与活力，多种手段联动并相互作用，充分调动校园网络传媒的优势引导作用，提升了高职院校学生的思想认知水平，最终达到了预期的教育效果。
参考文献：
[1]娄建玮，张建奎．网络舆情对高职院校学生思想政治教育的影响[J].潍坊高等职业教育，2010（9）．
[2]丁建军．浅谈高职院校网络舆情的特点、成因及其危机应对[J].荆门职业技术学院学报，2008（4）．
[3]桑昭惠．网络视域下高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].中国科教创新导刊，2009（14）．
[4]张双靠．高职院校学生思想政治教育的现实与对策[J].外语艺术教育研究，2006（12）．
作者简介：
何捷（1984—），女，硕士研究生学历，浙江经贸职业技术学院助理研究员，主要从事教学管理研究。
关键词：校园网络传媒；高职院校；思想政治教育；作用
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0145-02
随着互联网技术的高速发展及日益普及，现代人获取信息的途径更加快捷、便利，当代大学生求学、求知的环境也得到了极大的改善，这一切都受益于网络传媒在校园中的日益发展。然而，网络在校园中的普及也带来了一些负面影响。如何准确把握校园网络传媒的特点，充分调动校园网络传媒的优势引导作用，提升高等院校学生的思想认知水平，成为摆在思想政治教育工作者面前的难题，对此问题展开研究意义重大。
高职院校思想政治工作的特点
人才培养方针趋于实用性 在我国的高等教育事业中，学生的思想政治工作一直以来都是重中之重，并将其融入到人才培养方案中，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是我国各类院校人才培养的根本目标。但各类院校之间又会根据学生所学专业等方面的不同而有所差异。较之于本科院校的人才培养目标，高职院校对于人才培养则更注重于实用。因此，高职院校的思想政治工作更倾向于根据学生未来岗位的实际情况，有针对性地培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献的工作精神，为其树立正确的价值取向。
学生自身素质存在个体间差异 目前，高职院校招生工作中存在生源质量不高、层次差异化较大等情况，学生进入高职院校学习，也容易受到外界舆论影响，从而产生自卑感和挫败感。由于以上因素，高校思政工作也相应存在着问题多样化、学生结构复杂化等情况，需要在工作中增强针对性。
大众对于高职院校及其学生持有社会刻板印象 社会心理学对社会刻板印象的定义是：“人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。”其本身包含了一定的社会真实，或多或少地反映了这类人群的实际情况。利用社会刻板印象可以简化我们的认识过程，使我们能迅速地适应某种环境。但社会刻板印象是固定化的，所以，也很难随着现实的变化而发生变化，它往往阻碍人们看到新的现实，接受新的观点，结果导致人们对某类群体的成见。在我国，大众对于高职教育、高职院校亦存在着社会刻板印象，认为高职教育是一种低层次、低等级的教育。针对这种情况，高职院校的思政工作不仅需要帮助学生克服对于社会刻板印象的抵触情绪，更需要通过加强与社会各界的联系，取得社会的认可，从而获取广泛的社会信任与支持。
校园网络媒体的概念及特点
校园媒体是以在校大学生为目标受众，用于信息沟通的一种媒介形式，校园广播、校园电视、校报、校园网等校园媒体是当今大学校园的主要信息传播载体，它们在舆论引导、信息通道和联系社会等方面发挥了重要的作用。
校园网络媒体的概念 校园网络媒体主要由学校举办，依托校园网存在，其信息发布及网站的开发利用得到校方的认可，并由专人负责日常管理和维护。目前，许多高校都建立了自己的新闻网站、专业学科网站，还有相关的网络论坛（BBS）、虚拟社区，如北大未名、水木清华、南大小百合等著名高校的网络论坛等，其人气之兴旺、传播效果之显著令人叹为观止。校园网络媒体已成为高校校园内最受欢迎的主流媒体，对在校学生的学习生活产生了深远的影响。
校园网络媒体的特点 校园网络媒体较之于校园传统媒体有其自身的显著特点：如传播与更新速度快、信息量大、内容丰富、适用范围广、多媒体传播互动等。校园网络媒体不仅是传统纸质媒体的传承，更从各方面超越了传统媒体对校园产生的影响。
校园网络传媒在高职
院校学生思想政治教育
校园网络传媒的信息传播速度迅捷，包含信息量较大，可以有效地将校园内个体有效地集中聚合，因此，不少高职院校已将其纳入学生思想政治教育中，如建立相关的思想政治教育网站、打造BBS、微博等可供师生间展开有效交流的平台。总结其功效，主要有以下几点：
传统思政课堂教育的辅助手段 从教育方式看，高职院校传统的思想政治教育主要局限于课堂教学，手段单一，以教师讲授知识为主，其教育效果也因此受到局限；从在学时间看，高职院校学生的培养学制为三年，较本科生少一年，在校时间短，易导致教育效果不佳。通过将校园网络媒体引入思政教育中，鼓励并引导学生浏览相关的政治学习网站，利用网络以拓宽学习内容及渠道，可以有效地辅助传统思想政治课堂教育。
学生思想与行为的引导手段 高职院校的学生虽然已经成年，但面对互联网的海量信息时，往往容易迷失自我原有的价值目标及理想信念，即“网络异化”，产生消极情绪，这更增加了教育难度。通过打造校园网络传媒平台，牢牢把握网络思政教育的主动权，以加强和改进高职院校学生思想政治教育工作。
思政工作者与学生之间的沟通手段 网络的出现和发展缩短了人与人之间沟通的时间和路径，校园网络传媒同样为高职院校学生的社会交往生活提供了更加便捷的方式，从而更加有利于打造有利环境。随着高职院校校园网络的不断完善，学生的人际交往方式更为多样，通过QQ、E-Mail、网络论坛（BBS）、博客，乃至新兴的微博等互联方式，突破了以往单纯的信件、电话沟通的方式，实现了高职院校思想政治教育的网络化、现代化。
高职院校思想政治教育网络化的对策
高职院校肩负着培养技能型人才的使命，因此，做好高职学生的思想政治教育工作有着十分重要的意义。当前，高职院校学生思想政治工作普遍存在效率低、效果差、事倍功半的状况，思政教育工作者普遍感觉力不从心。根据高职院校学生的实际情况，应有针对性地采取以下措施：
思政工作者应树立责任感和使命感 加强对思政教育工作者的培养工作，在面对困难和问题时毫不畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神。鼓励思政教育工作者树立终身学习理念，用创新的思维解决新出现的问题，进一步开创思想政治工作的良好局面，打造一支高效的思想政治教育队伍。
注重对学生合理、适当使用网络的引导 高职院校学生的认知和自控能力较欠缺，在面对错综复杂的情况时极有可能在网上丧失自我，导致网络异化的产生，做出触犯法律、违背道德的事情。对于这样的学生，要注重对其引导，采用适当的手段进行鼓励和鞭策，使其避免沉迷于网络中的非主流信息。
建立思政工作网络化的新机制 思想政治工作网络是一个新兴事物，指各级党政机关及其人员以传输系统、通信系统组成的以计算机为核心的网络。高职思政工作者可以通过网络传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，从而对高职学生的思想进行引导、激励、教育和调控。通过网络这一平台进行传播，将先进模范事迹、专家辅导、电视教育讲座直接进入网络课堂，提高高职思想政治教育的效率，进一步增强其教育功能。
搭建师生网络思想政治的立体教育平台 高职院校学生中不少人已拥有多年“网龄”，面对高比例的学生上网群体，我们应通过建设主题鲜明且具有特色的思想政治教育网站或网页，使学生在上网的同时接受思想政治教育，这是思想政治教育进网络的关键。要做好学生上网教育工作，必须打造好的校园网，重点开发和扶持一批思政类学习网站，采用多种形式鼓励师生进行互动、沟通，形成一个全新的立体式宣传教育网络平台。
通过打造完善的校园网络传媒平台，赋予思想政治教育在高职院校中的生机与活力，多种手段联动并相互作用，充分调动校园网络传媒的优势引导作用，提升了高职院校学生的思想认知水平，最终达到了预期的教育效果。
参考文献：
[1]娄建玮，张建奎．网络舆情对高职院校学生思想政治教育的影响[J].潍坊高等职业教育，2010（9）．
[2]丁建军．浅谈高职院校网络舆情的特点、成因及其危机应对[J].荆门职业技术学院学报，2008（4）．
[3]桑昭惠．网络视域下高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].中国科教创新导刊，2009（14）．
[4]张双靠．高职院校学生思想政治教育的现实与对策[J].外语艺术教育研究，2006（12）．
作者简介：
何捷（1984—），女，硕士研究生学历，浙江经贸职业技术学院助理研究员，主要从事教学管理研究。