论文部分内容阅读
实施卓越信息技术教师培养计划,既是对“钱学森”之问的深度回应,也是满足我国高等教育发展新常态的时代需要,还是顺应教师教育改革与发展的内在必然.高校依据卓越信息技术教师知识能力素质结构模型,从制定卓越信息技术教师培养标准、推进“本硕一体化”人才培养模式改革、完善卓越信息技术教师人才选拔机制、建立“三位一体”协同创新人才培养机制、优化组建专兼结合的师资队伍共同体、强化校内校外结合的教学实践实训实习环节、创新人才培养质量评价机制等七个方面采取措施与对策,能够有效加快卓越信息技术教师的培养.