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义务教育语文课程标准(2011年版)中指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”为了落实这一基本理念,教师一改“一言堂”“满堂灌”等传统教学模式,从教的设计走向学的设计,将学习单作为自学媒介引入语文阅读教学,使学生成为学习的主体.文章从预学单、导学单和延学单的不同设计策略进行阐述.
让学习单奏响语文自主学习之歌
【摘 要】
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义务教育语文课程标准(2011年版)中指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式.”为了落实这一基本理念,教师一改“一言堂”“满堂灌”等传统教学模式,从教的设计走向学的设
【机 构】
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福建省厦门市,厦门第二实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年12期
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