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摘 要：作为一名教师，不仅要有渊博的知识，还要有高尚的师德，爱，是高尚师德的最好诠释。一个爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，并懂得自重自爱的教师，必定是一个具有高尚师德的教师。作为新时代的教师，应努力向那些具有高尚师德的同行学习，争取做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。
关键词：爱;高尚师德;师德养成
“学高为师，身正为范。”著名教育家陶行知先生的名句告诉我们，作为一名教师，不仅要有渊博的知识，还要有高尚的师德，其一言一行应成为学生的典范，唯有如此，才能算得上一名合格的教师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时发表了“四有”好教师的重要讲话。讲话中强调，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實学识、有仁爱之心的“四有”好教师队伍，是学校办学的重要任务。这一讲话也指出了高尚师德的重要性。既然高尚的师德如此重要，那么，作为教师，应该如何去养成高尚的师德呢？笔者认为，可以从一个“爱”字入手。
一、爱岗敬业
具有高尚师德的教师首先要热爱自己的职业。一个爱岗敬业的教师，工作勤勤恳恳、任劳任怨，他必定会得到人们的肯定。吉林大学地球探测科学与技术学院的黄大年教授，生前为实现科技强国的梦想，时常工作到凌晨，就连寒暑假也坚持工作，曾多次累倒在工作岗位上。他以强烈的爱岗敬业精神培养出一批又一批优秀科技人才，成为全国教师的楷模。河北农业大学教授、博士生导师李保国也是爱岗敬业的典范之一。他把课堂带到山间地头，夙兴夜寐，废寝忘食，有时几个馒头一瓶水就是一顿饭。李保国教授总是忘我地工作，最后因积劳成疾突发心脏病而与世长辞。他的这种精神也感动了世人，后被追授为“全国优秀教师”，成为高尚师德的代言人。
热爱自己职业的教师大多兢兢业业，努力为培养现代化人才而贡献自己的一份力量。相反，那些不热爱自己职业的教师，仅仅把教书当作谋生的手段，工作上马马虎虎，得过且过，道德修养有待提高。
二、爱校如家
一个具有高尚师德的教师应该做到爱校如家，关心学校的前途发展，而不应该把学校当作自己晋升或跳槽的一块跳板。河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学的李芳老师不忘初心，牢记使命，长期坚守乡村学校，并把学校当成自己的家。为了提高学校的师资水平，李芳老师主动帮助新进的年轻教师适应乡村教育环境、提高教学能力，仅5年就带出20多名“教师徒弟”。为了留住年轻教师的心，李芳老师主动把荣誉让给年轻教师，借此来激励年轻教师。在她的影响下，身边不少年轻教师最终扎根山区，在山区学校安居乐业。李芳老师这种爱校如家的品质，彰显了一种崇高的师德修养。
王昌民是合阳县金峪镇中学一名普通的历史教师，从教四十年来，他始终扎根山区，以精湛的教育艺术和高尚的道德品质，履行着一个人民教师最庄严的承诺，把自己的青春年华都奉献给了山区的孩子们。对于他来说，“教师”蕴含着更多的责任，包含着他对教育事业的无比热爱。
三、爱生如子
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。所有的学生都需要教师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”一个具有高尚师德的教师，必定是个热爱学生的教师。而真正热爱学生的教师，不但关心学生的学习，还关心学生的生活，甚至还会在危急之际展现出对学生深沉的爱。
信阳市的李芳老师就是这样的一个热爱学生的教师。在平时，李芳老师不但经常利用休息时间帮成绩稍差的学生补课，还特别关注家庭困难的学生和留守儿童，时常给他们买文具、衣物和回家的车票，是学生们眼中的“好妈妈”。2018年6月11日17时50分，准备回家的学生正在过马路，一辆满载西瓜的摩托三轮车突然闯红灯，急速向他们冲来。在一旁护送学生回家的李芳老师毫不犹豫地冲上去，用自己的身体挡护学生，并奋力将学生推开。最后学生得救了，她却受到严重撞击，不幸殉职，年仅49岁。
教师爱生如子的事例不胜枚举。2008年5月12日，当四川汶川发生强烈的地震时，谭千秋老师正在教室里给学生们讲课。危急时刻，谭千秋老师将四名学生拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用身体护着四个学生。后来，当人们从废墟中发现谭千秋老师时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去。四名学生在他的保护下成功获救，而他的生命却定格在51岁。
到底是什么促使李芳老师和谭千秋老师在危急时刻能第一时间考虑到学生的安危，而不是自己的安危？笔者想，这是源于两位教师一贯以来对学生的关爱，他们的这种壮举，是爱生如子、大爱无疆的高尚师德的集中体现。
同是汶川大地震发生之时，都江堰市的范美忠教师正在上语文课，他非但没有组织学生迅速撤离，还丢下学生先行逃生，跑到学校的操场上。事后，他还在天涯社区论坛发表《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》一文，文中写道：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的言论引起了广大网民对其教师道德修养的声讨，他本人也被称为“范跑跑”。由此可见，师爱，是高尚师德的集中体现，一个缺乏师爱的人，必定不能赢得学生的信赖以及家长、社会的肯定。
四、自重自爱
一个具有高尚师德的教师除了要热爱自己的职业、从事的学校、任教的学生，还要热爱自己，特别要爱惜自己的声誉，用自己的行动去诠释“教师是太阳底下最光辉的事业”这一美的真谛。
河北的李保国教授也是热爱自己的典范。他在创业的过程中把名利看得很淡，只要是对山区扶贫开发有利的事，他都义无反顾地去做，从不考虑回报。他还无偿为农户和企业提供技术指导，甚至贴上自己的科研经费。李教授这种廉洁的作风，无愧于“时代楷模”的称号。与此相反，社会上有这样一些教师，利用教师这一职业之便，做出一些不耻之事严重地损坏了教师这一光辉形象，在社会上引起了不良影响。
总而言之，爱，是高尚师德的最好诠释。一个爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，并懂得自重自爱的教师，必定是一个具有高尚师德的教师。作为新时代的教师，应努力向那些具有高尚师德的同行学习，争取做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。
关键词：爱;高尚师德;师德养成
“学高为师，身正为范。”著名教育家陶行知先生的名句告诉我们，作为一名教师，不仅要有渊博的知识，还要有高尚的师德，其一言一行应成为学生的典范，唯有如此，才能算得上一名合格的教师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时发表了“四有”好教师的重要讲话。讲话中强调，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實学识、有仁爱之心的“四有”好教师队伍，是学校办学的重要任务。这一讲话也指出了高尚师德的重要性。既然高尚的师德如此重要，那么，作为教师，应该如何去养成高尚的师德呢？笔者认为，可以从一个“爱”字入手。
一、爱岗敬业
具有高尚师德的教师首先要热爱自己的职业。一个爱岗敬业的教师，工作勤勤恳恳、任劳任怨，他必定会得到人们的肯定。吉林大学地球探测科学与技术学院的黄大年教授，生前为实现科技强国的梦想，时常工作到凌晨，就连寒暑假也坚持工作，曾多次累倒在工作岗位上。他以强烈的爱岗敬业精神培养出一批又一批优秀科技人才，成为全国教师的楷模。河北农业大学教授、博士生导师李保国也是爱岗敬业的典范之一。他把课堂带到山间地头，夙兴夜寐，废寝忘食，有时几个馒头一瓶水就是一顿饭。李保国教授总是忘我地工作，最后因积劳成疾突发心脏病而与世长辞。他的这种精神也感动了世人，后被追授为“全国优秀教师”，成为高尚师德的代言人。
热爱自己职业的教师大多兢兢业业，努力为培养现代化人才而贡献自己的一份力量。相反，那些不热爱自己职业的教师，仅仅把教书当作谋生的手段，工作上马马虎虎，得过且过，道德修养有待提高。
二、爱校如家
一个具有高尚师德的教师应该做到爱校如家，关心学校的前途发展，而不应该把学校当作自己晋升或跳槽的一块跳板。河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学的李芳老师不忘初心，牢记使命，长期坚守乡村学校，并把学校当成自己的家。为了提高学校的师资水平，李芳老师主动帮助新进的年轻教师适应乡村教育环境、提高教学能力，仅5年就带出20多名“教师徒弟”。为了留住年轻教师的心，李芳老师主动把荣誉让给年轻教师，借此来激励年轻教师。在她的影响下，身边不少年轻教师最终扎根山区，在山区学校安居乐业。李芳老师这种爱校如家的品质，彰显了一种崇高的师德修养。
王昌民是合阳县金峪镇中学一名普通的历史教师，从教四十年来，他始终扎根山区，以精湛的教育艺术和高尚的道德品质，履行着一个人民教师最庄严的承诺，把自己的青春年华都奉献给了山区的孩子们。对于他来说，“教师”蕴含着更多的责任，包含着他对教育事业的无比热爱。
三、爱生如子
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。所有的学生都需要教师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”一个具有高尚师德的教师，必定是个热爱学生的教师。而真正热爱学生的教师，不但关心学生的学习，还关心学生的生活，甚至还会在危急之际展现出对学生深沉的爱。
信阳市的李芳老师就是这样的一个热爱学生的教师。在平时，李芳老师不但经常利用休息时间帮成绩稍差的学生补课，还特别关注家庭困难的学生和留守儿童，时常给他们买文具、衣物和回家的车票，是学生们眼中的“好妈妈”。2018年6月11日17时50分，准备回家的学生正在过马路，一辆满载西瓜的摩托三轮车突然闯红灯，急速向他们冲来。在一旁护送学生回家的李芳老师毫不犹豫地冲上去，用自己的身体挡护学生，并奋力将学生推开。最后学生得救了，她却受到严重撞击，不幸殉职，年仅49岁。
教师爱生如子的事例不胜枚举。2008年5月12日，当四川汶川发生强烈的地震时，谭千秋老师正在教室里给学生们讲课。危急时刻，谭千秋老师将四名学生拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用身体护着四个学生。后来，当人们从废墟中发现谭千秋老师时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去。四名学生在他的保护下成功获救，而他的生命却定格在51岁。
到底是什么促使李芳老师和谭千秋老师在危急时刻能第一时间考虑到学生的安危，而不是自己的安危？笔者想，这是源于两位教师一贯以来对学生的关爱，他们的这种壮举，是爱生如子、大爱无疆的高尚师德的集中体现。
同是汶川大地震发生之时，都江堰市的范美忠教师正在上语文课，他非但没有组织学生迅速撤离，还丢下学生先行逃生，跑到学校的操场上。事后，他还在天涯社区论坛发表《那一刻地动山摇——5·12汶川地震亲历记》一文，文中写道：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的言论引起了广大网民对其教师道德修养的声讨，他本人也被称为“范跑跑”。由此可见，师爱，是高尚师德的集中体现，一个缺乏师爱的人，必定不能赢得学生的信赖以及家长、社会的肯定。
四、自重自爱
一个具有高尚师德的教师除了要热爱自己的职业、从事的学校、任教的学生，还要热爱自己，特别要爱惜自己的声誉，用自己的行动去诠释“教师是太阳底下最光辉的事业”这一美的真谛。
河北的李保国教授也是热爱自己的典范。他在创业的过程中把名利看得很淡，只要是对山区扶贫开发有利的事，他都义无反顾地去做，从不考虑回报。他还无偿为农户和企业提供技术指导，甚至贴上自己的科研经费。李教授这种廉洁的作风，无愧于“时代楷模”的称号。与此相反，社会上有这样一些教师，利用教师这一职业之便，做出一些不耻之事严重地损坏了教师这一光辉形象，在社会上引起了不良影响。
总而言之，爱，是高尚师德的最好诠释。一个爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，并懂得自重自爱的教师，必定是一个具有高尚师德的教师。作为新时代的教师，应努力向那些具有高尚师德的同行学习，争取做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。