论文部分内容阅读
摘 要 思想政治教育这一社会活动由来已久，在其发展的过程中，积累了许多宝贵的经验与方法。但随着时代的变化和社会的进步，各种信息不断更新，新的情况和问题层出不穷，新时期对思想政治教育方法的创新也就成为了我们无法回避的重大问题。本文认为了解思想政治教育方法创新的必要性及其未来的发展趋势，有利于我们在面对新情况新问题的时候能够做出及时的预判和正确的对策。
关键词 思想政治教育 方法 创新 发展趋势
作者简介：彭杨，华中师范大学马克思主义学院思想政治教育硕士。
中图分类号：D64 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.110
一、思想政治教育方法创新的必要性
工欲善其事，必先利其器。关于工作方法，毛泽东同志曾有过这样的论述：“我们的任务是过河，但是，没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”方法得当，工具先进，才能顺利完成思想政治教育的各项任务，促进目标的实现。随着这条“河”的形貌不断改变，我们的思想政治教育方法也要时实更新、勇于创新。
（一）社会主义市场经济改变了人们的思想观念
1.社会化大生产促进了人群多样化的产生。在过去传统的经济体制下，社会化大生产还并不普及，行业分工并不像如今这样细致，因此，人与人之间的差异较小。社会主义市场经济体制的确立后，分工门类越来越多，行业、企业数量也原来越多，跨国公司也发展迅速，同一行业甚至同一企业里的人们，在生活地域、教育背景、宗教信仰、风俗传统、生活习惯等方面可能存在千差万别的情况。主体的多样化，呼唤着教育方法的多样化。在这样的背景下，思想政治教育面临的挑战十分激烈，客观地要求我们改变旧式教育千篇一律、刻板生硬的教育方法，为思想政治教育方法注入新的血液。
2. 等价交换催生了人们的公平竞争、自主选择意识。“等价交换”是市场经济一个极为重要的特征。和传统的经济体制不同的是，它摒弃了政府不必要的行政干预，使许多行业的生产经营者开始了“自主选择、自主决定、自主经营、自主负责”的生产经营模式，各式各样的消费品也使人们的个性需求得到了充分的满足。以旧式教育方法对人们进行缺乏民主的灌输和压制不仅没有实效，而且会打消人们为社会主义事业努力奋斗的积极性，导致对思想政治教育工作的排斥甚至抵触，这不仅不利于思想政治教育目标的实现，更违背了我们思想政治教育的初衷。
3. 利益关系调整模糊了人们的价值取向。自市场经济体制建立以来，伴随着社会利益关系的重大调整，出现了一系列矛盾和错综复杂的问题，对受教育者的心理、心态以至价值取向、理想信念等产生重大影响，也使思想政治教育面临更加复杂的环境。从国际方面来看，市场经济体制的确立，使得整个市场体系更加开放，大大密切了我国与其他国家的联系。西方社会思潮也或多或少地进入我们的视线，对一部分思想政治教育对象的思想造成了一定的干扰甚至误导。拜金主义、享乐主义、个人主义等与社会主义核心价值观背道而驰的思想对人们产生了一定的腐蚀和异化。这些变化都使思想政治教育方法的创新发展成了必然。
（二）人本主义思想呼唤人的自由全面发展
“以人为本”，是马克思主义理论研究的出发点和落脚点，体现了科学发展观的核心，更符合思想政治教育规律的客观要求。早在古希腊时期，智者普罗泰戈拉就曾提出“人是万物的尺度”，苏格拉底也提出了“认识你自己”。可见，人类很久以前就开始意识到“以人为本”的重要性。
在过去很长一段时间里，思想政治教育以教育群众、团结革命力量、保证革命胜利为主要目标，这一时期的思想政治教育更多的是强调政治性，而较少关注人的心灵健全与全面发展。而如今我们生活的时代变了，思想政治教育不再是为革命做宣传的武器，而是在教育者与受教育者之间搭起的桥梁，在促进社会发展的同时，力求促进人的自由而全面的发展。
（三）大数据时代加剧人们思想行为的变化
随着互联网技术的高速发展，我们进入了一个“大数据时代”。我们的思维方式、交往方式、社会活动和捕捉到的信息量和过去相比，都有了天翻地覆的变化。过去因为技术水平不高，研究条件受限，我们只能做静态的观察与研究，大数据时代根据捕捉到的信息形成的动态数据链为思想政治教育的实践活动和思想政治教育方法的选择提供了实时创新的可能。因此，借助大数据的实时信息处理和分析技术，把握受教育者思想信息的动态脉搏，动态调整思想政治教育方法，将会极大地提高思想政治教育的效果。
二、思想政治教育方法的发展趋势
在内外环境风云变幻、信息更新日新月异的背景下，为了适应实践的发展，思想政治教育方法必然要有所创新。正确把握思想政治教育方法的发展趋势，才能紧跟时代的脚步，防患于未然。
（一） 由手段单一向多样性发展，突出艺术性
不同的受教育者在文化水平、思维方式、生活习惯等方面有着极大的差别，即使是同一人，在不同阶段也会有各种各样的思想政治问题和不同的精神需要。因此，摆脱单一的教育方法，倡导多样性，是思想政治教育方法发展的大势所趋。
早在革命战争年代，党的领导人就格外注重通过文学作品来开展思想政治教育。毛泽东同志就非常擅长运用诗词、书法等艺术形式来进行思想政治教育，不仅鼓舞了广大党政军民，也为当今思想政治教育提供了重要资源，对思想政治教育方法的发掘有重要的启迪意义。而今，文化产业的迅速发展，为人们的学习、工作与生活增添了许多色彩，也为思想政治教育方法的创新提供了许多机遇。我国已进入全面建成小康社会阶段，人们的温饱问题已经解决，更高层次的精神境界，成为了我们永恒的追求。我们所期待、需要的思想政治教育方法，应是多种多样、富有文学性艺术性和吸引力的。
（二） 由说理灌输向双向性發展，注重疏导性 思想政治教育不是单纯的“我说你听，我打你通”的过程，更不是思想政治教育者的“独角戏”。教育与自我教育相统一，是思想政治教育过程的基本规律。这一客观规律要求在思想政治教育方法应做到有的放矢，不能脱离受教育者的思想实际。必须结合受教育者的精神发展需要、思想实际、行为习惯等，采取民主的方法，多听取他们的想法和意见。
说理教育这一思想政治教育方法，主要是以讲道理、摆事实的方式来展开工作，它与一味灌输和说教不同，与强硬压制相对立，具有极大的优势。我们党在革命战争年代，就注意通过说理教育来做思政工作，这一传统教育方式，具有存在的合理性。但是，随着历史条件的改变，说理教育的弊端也逐渐展现出来。心理疏导与说理教育存在某些内在联系，但二者却有着根本的区别。如果说说理教育旨在“以理服人”的话，那心理疏导则更突出“以情动人”，更加注重以受教育者的情感问题为核心来进行疏导，帮助其消除情绪上的困扰，跳出情感的泥潭。可见，心理疏导方法改变了思想政治教育方法单一刻板的局面，改变了单向教育的模式，促进了思想政治教育理论和实践的进步。
（三） 由传统教育向信息化发展，走向现代化
传统的思想政治教育工作中，教育者一般与受教育者处在同一工作环境或者生活环境中，一般是通过平时的观察来发现受教育者存在的思想政治教育问题，基本的教育方式也就是讲授思想政治理论、谈话谈心或者开展实践活动等等。随着互联网时代的到来，人们对网络的依赖逐渐增加，接触的新鲜事物更多，容易受到各种因素的影响。受教育者活动空间也比以往更大，思想与行为总是变动不居、极不稳定的。通过现代的网络技术和最新的数据信息，我们可以打破时空的限制，及时监测到受教育者的思想动态。尤其是青少年群体，正处于心理急剧变化、生理迅速发育的阶段，他们大多喜欢隐藏自己的思想状况，不愿将自己的“秘密”暴露出来，在这种情况下，传统的教育方法便无法奏效。通过大数据，我们可以观察到他们在网络上的一举一动，了解到他们所关注的信息类别，和他们在网络上所发布的消息，从而精准地把握他们思想上的起伏和行为上的偏差，提前制定对策，防患于未然。
三、结语
不论是将思想政治教育看作一项社会工作还是一门学科，我们都不能忽视其方法的选择与更新。在新的时代条件下，只有牢牢把握思想政治教育方法的发展趋势，做到因时而动、顺势而为，才能切实做好思想政治教育工作，促进思想政治教育学科的建设发展，在意识形态的斗争中立于不败之地。
参考文献：
[1]毛泽东选集：第1卷.北京：北京人民出版社.1991.
[2]崔建西、邹绍清.论大数据时代思想政治教育方法的創新.思想理论教育.2016（10）.
[3]陈茂荣.我国思想政治教育方法创新的必要性和发展趋势.胜利油田党校学报.2008（6）.
[4]赵浚.大数据创新高校思想政治教育方法的探析与应用.州社会科学.2016（3）.
[5]佘双好.从说理教育到心理疏导思想政治教育方法的发展.思政教育.2011（00）.
[6]张耀灿、陈万柏.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社.2001.
关键词 思想政治教育 方法 创新 发展趋势
作者简介：彭杨，华中师范大学马克思主义学院思想政治教育硕士。
中图分类号：D64 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.110
一、思想政治教育方法创新的必要性
工欲善其事，必先利其器。关于工作方法，毛泽东同志曾有过这样的论述：“我们的任务是过河，但是，没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”方法得当，工具先进，才能顺利完成思想政治教育的各项任务，促进目标的实现。随着这条“河”的形貌不断改变，我们的思想政治教育方法也要时实更新、勇于创新。
（一）社会主义市场经济改变了人们的思想观念
1.社会化大生产促进了人群多样化的产生。在过去传统的经济体制下，社会化大生产还并不普及，行业分工并不像如今这样细致，因此，人与人之间的差异较小。社会主义市场经济体制的确立后，分工门类越来越多，行业、企业数量也原来越多，跨国公司也发展迅速，同一行业甚至同一企业里的人们，在生活地域、教育背景、宗教信仰、风俗传统、生活习惯等方面可能存在千差万别的情况。主体的多样化，呼唤着教育方法的多样化。在这样的背景下，思想政治教育面临的挑战十分激烈，客观地要求我们改变旧式教育千篇一律、刻板生硬的教育方法，为思想政治教育方法注入新的血液。
2. 等价交换催生了人们的公平竞争、自主选择意识。“等价交换”是市场经济一个极为重要的特征。和传统的经济体制不同的是，它摒弃了政府不必要的行政干预，使许多行业的生产经营者开始了“自主选择、自主决定、自主经营、自主负责”的生产经营模式，各式各样的消费品也使人们的个性需求得到了充分的满足。以旧式教育方法对人们进行缺乏民主的灌输和压制不仅没有实效，而且会打消人们为社会主义事业努力奋斗的积极性，导致对思想政治教育工作的排斥甚至抵触，这不仅不利于思想政治教育目标的实现，更违背了我们思想政治教育的初衷。
3. 利益关系调整模糊了人们的价值取向。自市场经济体制建立以来，伴随着社会利益关系的重大调整，出现了一系列矛盾和错综复杂的问题，对受教育者的心理、心态以至价值取向、理想信念等产生重大影响，也使思想政治教育面临更加复杂的环境。从国际方面来看，市场经济体制的确立，使得整个市场体系更加开放，大大密切了我国与其他国家的联系。西方社会思潮也或多或少地进入我们的视线，对一部分思想政治教育对象的思想造成了一定的干扰甚至误导。拜金主义、享乐主义、个人主义等与社会主义核心价值观背道而驰的思想对人们产生了一定的腐蚀和异化。这些变化都使思想政治教育方法的创新发展成了必然。
（二）人本主义思想呼唤人的自由全面发展
“以人为本”，是马克思主义理论研究的出发点和落脚点，体现了科学发展观的核心，更符合思想政治教育规律的客观要求。早在古希腊时期，智者普罗泰戈拉就曾提出“人是万物的尺度”，苏格拉底也提出了“认识你自己”。可见，人类很久以前就开始意识到“以人为本”的重要性。
在过去很长一段时间里，思想政治教育以教育群众、团结革命力量、保证革命胜利为主要目标，这一时期的思想政治教育更多的是强调政治性，而较少关注人的心灵健全与全面发展。而如今我们生活的时代变了，思想政治教育不再是为革命做宣传的武器，而是在教育者与受教育者之间搭起的桥梁，在促进社会发展的同时，力求促进人的自由而全面的发展。
（三）大数据时代加剧人们思想行为的变化
随着互联网技术的高速发展，我们进入了一个“大数据时代”。我们的思维方式、交往方式、社会活动和捕捉到的信息量和过去相比，都有了天翻地覆的变化。过去因为技术水平不高，研究条件受限，我们只能做静态的观察与研究，大数据时代根据捕捉到的信息形成的动态数据链为思想政治教育的实践活动和思想政治教育方法的选择提供了实时创新的可能。因此，借助大数据的实时信息处理和分析技术，把握受教育者思想信息的动态脉搏，动态调整思想政治教育方法，将会极大地提高思想政治教育的效果。
二、思想政治教育方法的发展趋势
在内外环境风云变幻、信息更新日新月异的背景下，为了适应实践的发展，思想政治教育方法必然要有所创新。正确把握思想政治教育方法的发展趋势，才能紧跟时代的脚步，防患于未然。
（一） 由手段单一向多样性发展，突出艺术性
不同的受教育者在文化水平、思维方式、生活习惯等方面有着极大的差别，即使是同一人，在不同阶段也会有各种各样的思想政治问题和不同的精神需要。因此，摆脱单一的教育方法，倡导多样性，是思想政治教育方法发展的大势所趋。
早在革命战争年代，党的领导人就格外注重通过文学作品来开展思想政治教育。毛泽东同志就非常擅长运用诗词、书法等艺术形式来进行思想政治教育，不仅鼓舞了广大党政军民，也为当今思想政治教育提供了重要资源，对思想政治教育方法的发掘有重要的启迪意义。而今，文化产业的迅速发展，为人们的学习、工作与生活增添了许多色彩，也为思想政治教育方法的创新提供了许多机遇。我国已进入全面建成小康社会阶段，人们的温饱问题已经解决，更高层次的精神境界，成为了我们永恒的追求。我们所期待、需要的思想政治教育方法，应是多种多样、富有文学性艺术性和吸引力的。
（二） 由说理灌输向双向性發展，注重疏导性 思想政治教育不是单纯的“我说你听，我打你通”的过程，更不是思想政治教育者的“独角戏”。教育与自我教育相统一，是思想政治教育过程的基本规律。这一客观规律要求在思想政治教育方法应做到有的放矢，不能脱离受教育者的思想实际。必须结合受教育者的精神发展需要、思想实际、行为习惯等，采取民主的方法，多听取他们的想法和意见。
说理教育这一思想政治教育方法，主要是以讲道理、摆事实的方式来展开工作，它与一味灌输和说教不同，与强硬压制相对立，具有极大的优势。我们党在革命战争年代，就注意通过说理教育来做思政工作，这一传统教育方式，具有存在的合理性。但是，随着历史条件的改变，说理教育的弊端也逐渐展现出来。心理疏导与说理教育存在某些内在联系，但二者却有着根本的区别。如果说说理教育旨在“以理服人”的话，那心理疏导则更突出“以情动人”，更加注重以受教育者的情感问题为核心来进行疏导，帮助其消除情绪上的困扰，跳出情感的泥潭。可见，心理疏导方法改变了思想政治教育方法单一刻板的局面，改变了单向教育的模式，促进了思想政治教育理论和实践的进步。
（三） 由传统教育向信息化发展，走向现代化
传统的思想政治教育工作中，教育者一般与受教育者处在同一工作环境或者生活环境中，一般是通过平时的观察来发现受教育者存在的思想政治教育问题，基本的教育方式也就是讲授思想政治理论、谈话谈心或者开展实践活动等等。随着互联网时代的到来，人们对网络的依赖逐渐增加，接触的新鲜事物更多，容易受到各种因素的影响。受教育者活动空间也比以往更大，思想与行为总是变动不居、极不稳定的。通过现代的网络技术和最新的数据信息，我们可以打破时空的限制，及时监测到受教育者的思想动态。尤其是青少年群体，正处于心理急剧变化、生理迅速发育的阶段，他们大多喜欢隐藏自己的思想状况，不愿将自己的“秘密”暴露出来，在这种情况下，传统的教育方法便无法奏效。通过大数据，我们可以观察到他们在网络上的一举一动，了解到他们所关注的信息类别，和他们在网络上所发布的消息，从而精准地把握他们思想上的起伏和行为上的偏差，提前制定对策，防患于未然。
三、结语
不论是将思想政治教育看作一项社会工作还是一门学科，我们都不能忽视其方法的选择与更新。在新的时代条件下，只有牢牢把握思想政治教育方法的发展趋势，做到因时而动、顺势而为，才能切实做好思想政治教育工作，促进思想政治教育学科的建设发展，在意识形态的斗争中立于不败之地。
参考文献：
[1]毛泽东选集：第1卷.北京：北京人民出版社.1991.
[2]崔建西、邹绍清.论大数据时代思想政治教育方法的創新.思想理论教育.2016（10）.
[3]陈茂荣.我国思想政治教育方法创新的必要性和发展趋势.胜利油田党校学报.2008（6）.
[4]赵浚.大数据创新高校思想政治教育方法的探析与应用.州社会科学.2016（3）.
[5]佘双好.从说理教育到心理疏导思想政治教育方法的发展.思政教育.2011（00）.
[6]张耀灿、陈万柏.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社.2001.