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在大学英语六级改革背景下,该研究采用问卷调查和随机访谈相结合的方式,调查我校学生听力焦虑的原因,并针对性地采取对策。研究结果表明,词汇量积累不足、背景知识匮乏、地域语音语调问题是引起学生听力焦虑的主要原因。因此,该文就如何优化使学习方式、拓展英语知识面、加强语音语调训练以及强化听力应试技巧提出相关建议。