【摘 要】
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<正>一、创设趣味情境,吸引学生去"听"数学问题往往来源于生活实际,教师的作用就是运用数学知识解决各种各样的实际问题,吸引学生参与情境之中,从而达到学生全身心地进入听课
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<正>一、创设趣味情境,吸引学生去"听"数学问题往往来源于生活实际,教师的作用就是运用数学知识解决各种各样的实际问题,吸引学生参与情境之中,从而达到学生全身心地进入听课状态。在教学《分数的初步认识》时我引入《两只笨狗熊》的故事:两只狗熊得到一块面包,怕自己分得少就请狐狸大婶帮忙,结果狐狸大婶总是故意把面包剩得一块大,一块小,使得两只小狗熊总说分得不公平,问学生这到底是
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