关键词：游戏化教学;小学英语;应用思路
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0165-01
改革開放后我们进行了新课改，其中英语的教学就是英语在满足考试实践大纲的基础上也是要能够不断提升学生的学习兴趣。小孩子的天性是比较喜欢玩耍的，我们根据孩子喜欢玩的这一特征，不断在课堂中加强对游戏的应用，让孩子在学习知识的基础上也能够不断体会到课堂的乐趣。本文就游戏在小学英语中的应用简单提出几点自己的看法和意见。
1.游戏教学的原则
（1）英语性
现在大部分的老师也是注意到游戏化教学对孩子的英语学习有很大的帮助，但是在现实中这些英语老师往往是自身对游戏的相关英语词汇把握不够和担心学生听不懂英语的游戏表达，所以在进行游戏时往往是采用汉语化的模式来进行英语游戏的进行。其实这种做法是不可取的，我们运用游戏来提高学生的英语的兴趣，重点是要让学生能够掌握这些英语词汇或者能够在听老师的讲解中慢慢提高自己的语感，而老师采用这些汉语化的表达是对增长学生的语感而无利的。老师应该积极讲解一些英语，并且在英语表达的基础上，让学生再配以熟练的动作，这样能够让学生慢慢提高自己的英语水平。
（2）简明性
小学生掌握的英语词汇不是很多，而且小学生的理解能力有限，所以这就要求老师在进行游戏课堂教学时候要尽量使用简单的词汇和简单的表达，让学生先理解这些游戏规则，并且有必要的话教师尽量能够使用自己的肢体让学生更加明白这些游戏规则和游戏策略，比如，英语词汇的“turn round”学习时，英语老师在说这个词汇的时候，学生可能刚开始并不理解，老师边说边做示范转圈，这样学生肯定会慢慢理解这些词汇的意思。
（3）适宜性
适宜性这里主要是两点要求。一是教师要根据教学大纲选择适宜的游戏来进行课堂游戏;二是教师要根据学生的理解能力来设计游戏。这些要求主要是针对教师的，世界上游戏有千百种，但是最适合学生的可能就是那几个。所以教师在进行课堂游戏设计之前要牢牢把握教学内容，再有就是要紧紧根据实际来进行游戏，这样才能达到事半功倍的效果。
2.游戏教学的方法和作用
（1）运用游戏导入新课
新课导入是小学英语教学的首要环节，良好的课堂导入能够让学生快速进入课堂状态，为英语学习奠定良好的基础。所以教师上课前的课堂导入就显得十分重要了。教师根据学生天性爱玩的特点，在正式上课前进行一个简单的小游戏快速吸引学生的注意力，把学生的思维积极引入到课堂的英语学习中来，一旦教师在课堂的前几分钟快速抓住学生的注意力，让学生迅速进入学习的状态，那么学生的英语课堂学习就会变得事半功倍。
（2）运用游戏突破重难点
学生能否突破重难点是小学英语教学的关键之路，也是衡量英语教学是否成功的重要标准。老师要能够让学生牢固掌握这些重难点知识，在了解基本内容的基础上对这些内容进行一些细致的刻画和深刻的描述，让学生重点把握这些内容。其实在以往的教育中教师针对重难点的教学都是采用花费大量的课堂时间去重点强调这些重难点，虽然教师多次的重复讲述也能够达到学生理解记忆这些内容，但是这样的做法太过于缺乏趣味性。小学英语教师要能够积极利用游戏来突破这些重难点。而且游戏中是很有趣味性的，学生一般都是比较喜欢参与。教师将教学课本中的重难点在游戏中分散开来，而且不同的难点采用不同的游戏来进行教学，让学生以一种轻松愉悦的心情去进行重难点的学习，减少了课堂学习的压力。
（3）运用游戏巩固练习
良好的学习离不开课下的巩固与练习，而且英语是一门语言性的学科，更是需要学生多加练习和巩固才能不断把握这些内容。传统的巩固方法就是要求学生在课后多多做一些重复性的练习以增强学生的记忆力。要么就是学生进行多次的读写要么就是学生多做练习题。这些方法是很有效，但是对学生的压力巨大，所以这就要求教师在教学实践中不断寻找新的方法来促进学生的巩固练习。而游戏化的课堂练习刚好能够满足这些特征和要求。教师通过游戏来不断增强学生对知识和内容的新鲜感，来不断增强学生对知识的一种新的认识，这样在学生学会的基础上也不断增强了学生对知识的巩固。
3.总结
综上所述，我们可以得知小学英语的游戏化教学是一种寓教于乐的方式，教师要能够把握英语游戏化教学的英语性、简约性和适宜性，在掌握学生基础之上，利用游戏来进行课堂导入、新知识的学习、重难点的学习和知识的巩固，这对小学教学有重要意义，老师可以采用多种游戏方式来不断提升学生的学习积极性和趣味性，促进小学英语教育的发展。
参考文献
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