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【摘要】说起朗读，必不可少的一项内容就是音乐的帮助作用。配乐朗读在我们国家发展的历史悠久，也能真正体现文字的美。主要从这个角度出发，研究了朗读教学中音乐的重要作用以及选择方法等，希望能对小学语文的朗读教学提供一些帮助。
【关键词】小学语文 朗读教学 音乐 作用与选择
现阶段，我们越来越注重学生的全面发展，学习语文不再是简简单单地理解课文思路、背课文，而是要让学生更多的了解中国语言的魅力。在我们国家诗歌发展历史上，我们发现音乐一直是不可或缺的一个重要影响因素，音乐一般都承载了人的内心情感，都是对事物有感而发产生的，体现了人、物之间的一种和谐共生的生存状态。所以能够将音乐和朗读联系在一起对于我们进行朗读教学有很大的帮助作用。
一、音乐在小学语文朗读教学中的作用
音乐对于我们进行朗读教学有很大的帮助作用，尤其是在小学教育阶段，孩子们普遍存在注意力容易转移、缺乏耐心等的特点，这个时候加上音乐的吸引就能够很好地调动学生。
首先能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，构建和谐的课堂氛围。对于小学生来说，阅读其实是一项比较困难的学习活动，不仅仅只是口头上的复述，而是强调的通过自己的口头朗读将课文内容转换为自己头脑里的思想，进而能够更好地理解、掌握课文内容。另外，课文本身的内容可能是枯燥的、乏味的，学生学习起来难免会没有兴趣，适当的加入音乐能够很好地调动学生的注意力，提高学生学习的积极性。
其次，把音乐加入到朗读教学过程中，通过这些悦耳动听的音乐对学生的大脑皮层进行刺激，大脑皮层会对音乐以及课文内容进行整合从而对大脑形成新的条件反射，就能够更好地带动学生的学习。
再次，将音乐和课文的朗读融入到一起，能够美化课文意境，提高学生的审美意识。随着“新课改”的提出，我们进行语文教学不单单是要让学生学会背诵课文或者理解课文结构内容，归根到底是要培养学生的语文思维和审美能力。很多时候我们经常会被配乐朗读感动，很大程度上就是因为加了音乐的朗读对于营造、渲染意境有很大的帮助作用，更容易带着听众进入到我们营造的环境中。比如，在学习《秋天的雨》一课的时候，搭配《雨的节奏》等音乐进行朗读，更容易让学生理解不同季节雨的变化，帮助学生理解课文。
最后，将音乐融入到朗读教学中能够很好的渲染情感，不断增强学生的民族使命感，音乐是一门古老而且独立的艺术，也是一种人与人之间交流感情、表达内心感受的很好的手段，相比其他艺术手段来说，音乐能够最直接、最丰富的表达抒情效果。将音乐融入到课文朗读中，能够在短时间内就把学生带入到课文情境。比如，音乐《精忠报国》《真心英雄》等音乐能够给一些爱国主义题材的课文配乐，能够激发学生的学习热情，又能够时刻让学生保持情绪激昂，学生在这样的音乐的熏陶下也能够产生强烈的民族责任感，增强民族使命感。
二、朗读教学中音乐的选择
在语文朗读教学中，音乐的选择也是有很多要求，也是有一定技巧的，不能随心所欲。
首先，音乐情感要和课文的情感相符合，这应该是给课文选择音乐的第一原则。因为音乐的选择归根到底还是配合课文的朗读，所以一定要格外注意两者的关系，音乐的试用是不是能够加深课文情感，能够更好地带领学生进入课文所营造的情感氛围。如果音乐情感不符合课文情感，不但对课文情感内容的表达没有帮助作用，还有可能起到阻碍作用。
其次，音乐的选择要轻柔舒缓。很多时候，在进行音乐的选择时要尽可能地选择轻音乐，相比那些节奏强烈的重金属音乐来说，朗读起来更加舒缓，也能够更好地帮助我们表达情感。小学生学习的课文一般都是比较简单的，表达的情感也是比较直接的，所以在音乐的选择过程中就要选择一些比较简单的音乐，对于传达课文情感有很好的帮助作用。
再次，音乐的选择应该进行分类选择，主要涉及到的是古典音乐和现代音乐的区别上，小学语文中有很多古诗，对于古诗的朗读我们要尽可能的选择一些古典音乐：《梁祝》《春江花月夜》等曲子都是比较常用的，这对表达故事情感有很大的帮助这作用;但是对于一些现代文的朗读，就要选择一些现代创造的音乐，更符合课文要表达的内容，也和课文的结构相符合。
总之，在小学进行朗读教学过程中，音乐的作用是很大的，但是音乐的选择不能随意进行，要充分考虑每篇课文的特点之后再选择合适的音乐。
三、结束语
綜上所述，随着“新课改”的提出，我们现在越来越注意对学生综合能力的培养，改变传统的语文教学方式，要更注重对学生朗读能力以及民族使命感的培养。所以，这就要求我们在朗读过程中要适当加入符合课文情感的音乐，来帮助我们进行情感的渲染，帮助学生更好地理解课文，提升学生的朗读能力。
参考文献：
[1]张莲.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].才智，2018，（32） ：99.
[2]王进荣.小学语文教学中的朗读教学[J].西部素质教育，2018，（20） ：241.
【关键词】小学语文 朗读教学 音乐 作用与选择
现阶段，我们越来越注重学生的全面发展，学习语文不再是简简单单地理解课文思路、背课文，而是要让学生更多的了解中国语言的魅力。在我们国家诗歌发展历史上，我们发现音乐一直是不可或缺的一个重要影响因素，音乐一般都承载了人的内心情感，都是对事物有感而发产生的，体现了人、物之间的一种和谐共生的生存状态。所以能够将音乐和朗读联系在一起对于我们进行朗读教学有很大的帮助作用。
一、音乐在小学语文朗读教学中的作用
音乐对于我们进行朗读教学有很大的帮助作用，尤其是在小学教育阶段，孩子们普遍存在注意力容易转移、缺乏耐心等的特点，这个时候加上音乐的吸引就能够很好地调动学生。
首先能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，构建和谐的课堂氛围。对于小学生来说，阅读其实是一项比较困难的学习活动，不仅仅只是口头上的复述，而是强调的通过自己的口头朗读将课文内容转换为自己头脑里的思想，进而能够更好地理解、掌握课文内容。另外，课文本身的内容可能是枯燥的、乏味的，学生学习起来难免会没有兴趣，适当的加入音乐能够很好地调动学生的注意力，提高学生学习的积极性。
其次，把音乐加入到朗读教学过程中，通过这些悦耳动听的音乐对学生的大脑皮层进行刺激，大脑皮层会对音乐以及课文内容进行整合从而对大脑形成新的条件反射，就能够更好地带动学生的学习。
再次，将音乐和课文的朗读融入到一起，能够美化课文意境，提高学生的审美意识。随着“新课改”的提出，我们进行语文教学不单单是要让学生学会背诵课文或者理解课文结构内容，归根到底是要培养学生的语文思维和审美能力。很多时候我们经常会被配乐朗读感动，很大程度上就是因为加了音乐的朗读对于营造、渲染意境有很大的帮助作用，更容易带着听众进入到我们营造的环境中。比如，在学习《秋天的雨》一课的时候，搭配《雨的节奏》等音乐进行朗读，更容易让学生理解不同季节雨的变化，帮助学生理解课文。
最后，将音乐融入到朗读教学中能够很好的渲染情感，不断增强学生的民族使命感，音乐是一门古老而且独立的艺术，也是一种人与人之间交流感情、表达内心感受的很好的手段，相比其他艺术手段来说，音乐能够最直接、最丰富的表达抒情效果。将音乐融入到课文朗读中，能够在短时间内就把学生带入到课文情境。比如，音乐《精忠报国》《真心英雄》等音乐能够给一些爱国主义题材的课文配乐，能够激发学生的学习热情，又能够时刻让学生保持情绪激昂，学生在这样的音乐的熏陶下也能够产生强烈的民族责任感，增强民族使命感。
二、朗读教学中音乐的选择
在语文朗读教学中，音乐的选择也是有很多要求，也是有一定技巧的，不能随心所欲。
首先，音乐情感要和课文的情感相符合，这应该是给课文选择音乐的第一原则。因为音乐的选择归根到底还是配合课文的朗读，所以一定要格外注意两者的关系，音乐的试用是不是能够加深课文情感，能够更好地带领学生进入课文所营造的情感氛围。如果音乐情感不符合课文情感，不但对课文情感内容的表达没有帮助作用，还有可能起到阻碍作用。
其次，音乐的选择要轻柔舒缓。很多时候，在进行音乐的选择时要尽可能地选择轻音乐，相比那些节奏强烈的重金属音乐来说，朗读起来更加舒缓，也能够更好地帮助我们表达情感。小学生学习的课文一般都是比较简单的，表达的情感也是比较直接的，所以在音乐的选择过程中就要选择一些比较简单的音乐，对于传达课文情感有很好的帮助作用。
再次，音乐的选择应该进行分类选择，主要涉及到的是古典音乐和现代音乐的区别上，小学语文中有很多古诗，对于古诗的朗读我们要尽可能的选择一些古典音乐：《梁祝》《春江花月夜》等曲子都是比较常用的，这对表达故事情感有很大的帮助这作用;但是对于一些现代文的朗读，就要选择一些现代创造的音乐，更符合课文要表达的内容，也和课文的结构相符合。
总之，在小学进行朗读教学过程中，音乐的作用是很大的，但是音乐的选择不能随意进行，要充分考虑每篇课文的特点之后再选择合适的音乐。
三、结束语
綜上所述，随着“新课改”的提出，我们现在越来越注意对学生综合能力的培养，改变传统的语文教学方式，要更注重对学生朗读能力以及民族使命感的培养。所以，这就要求我们在朗读过程中要适当加入符合课文情感的音乐，来帮助我们进行情感的渲染，帮助学生更好地理解课文，提升学生的朗读能力。
参考文献：
[1]张莲.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].才智，2018，（32） ：99.
[2]王进荣.小学语文教学中的朗读教学[J].西部素质教育，2018，（20） ：241.