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【摘要】在实际的英语教学当中，英语的学习对于学生有一个硬性要求，那就是要求学生有着一定的英语词汇的积累，学生词汇量积累的多，学生学习英语的效率就会大大提升，对于那些英语学习成绩不好的学生，提升英语成绩最好的方法就是从英语作文开始下手，因为在英语作文方面的学习是稍微简单一些，学生只要在学习时，多记得一些常用短语和句式，在课后多背一些英语作文，英语单词写的规整一些，最后再加上一些少量的英语词汇积累，就能得到作文高分，所以教师在实际的英语教学当中创建情境来对学生进行英语写作教学，本篇文章对在高中英语课堂上情境教学进行系统化探究。
【关键词】高中英语；英语写作教学；情境教学
【作者简介】陈喜娟，甘肃省陇南市武都区两水中学。
【基金项目】甘肃省“十三五”教育科学规划2017年度《新课改下普通高中英语教学中学生写作能力提高的分析与研究》课题（课题批准号：GS[2017]GHB0962）成果。
在学生学习阶段，从小学阶段一直到大学阶段英语都是学生必学的课程，因此学生学习时期，学习英语是对学生未来的发展是有着重大影响。在高中英语学习阶段当中，学生学习英语不仅仅只是在记忆单词和语法，学生还要学习阅读理解以及英语写作等方面的学习，在实际的英语考试中，有很多学生都是在英语写作中失分的，英语作文在考试中是十分重要的，然而学生却不能写好英语作文，教师为了提升学生英语作文的分数，帮助学生学好英语写作，所以教师在实际的英语教学当中，要注重培养学生的写作能力，提升学生的写作能力水平。
一、结合课堂教学创设情境并激励学生在竞争中学習
在高中英语写作课堂上，学习英语的过程并不是很容易的，其实学生在长期学习的过程中，大部分时间都是用在学习上面的，很少能够接触外面的事物，因此学生是很容易失去学习的兴趣和学习动力，如果教师在课堂上使用情境教学方法，在英语写作教学中给学生设置有悬念的问题，去引起学生的注意力，让学生有探索下去的欲望，激发学生学习的欲望，从而对学生进行写作教学。同时在实际的英语写作教学中，教师也可以结合周围的环境来创设情境，很多时候不是学生写不出来，而是学生长期生活在相同的环境中，缺少一些灵感，让学生了解学校外的各种信息，学生就要可能得到启发，从而进行英语写作。在另一个方面，在学生学习的过程中给学生一定的压力，适当的压力是能够帮助学生进行学习的，在学生进行学习英语写作的时候，给学生制定一个教学目标，给学生制造学习压力，同时教师对那些写出优秀作文的同学给出奖励和赞扬，在学生中间制造竞争。
例如，教师在结合生活创建情境教学的时候，学生写作的灵感是来源于生活当中，如教师可以在课堂上选择一个主题，可以是奥运会也可以是世界杯等一些比赛视频，教师在英语写作课堂上播放视频，让学生观看这些视频，教师在让学生写奥运会或者是世界杯有关的英语作文。同时教师也应该在课堂上制造良性竞争，教师在布置作文之后，让学生在作文中写出自己的理解，最后教师对写的优秀的学生进行表扬和一些奖励，同时也是对其它学生进行激励，让学生以后更加努力的学习英语写作。
二、教师要做好创设情境的各项工作
教师在实际英语写作课堂上创设情境的时候，也应该有针对性的进行教学，结合学生学习的内容，学生学习能力水平以及学习效率，然后引导学生进行写作学习，教师在创建课堂情境教学的时候，也要遵循教学发展的顺序，首先在情境教学一开始的时候，不应该让学生直接去进行写作，要想让学生提升英语写作能力，就必须让学生明白自己在英语写作中的缺点和不足，在情境教学中发现和改正学生在写作中出现的错误。
例如，在实际的英语写作课堂中，教师是有阶段性的对学生进行教学，先指出学生写作中的缺点，帮助学生改正错误，接下来就是让学生进行写作训练，如用英语写日记，记录每天发生的事情，也可以去欣赏那些优秀的作文，去记忆一些固定的句式，锻炼学生的写作能力，最后，教师可以进行合作小组学习，让学生去进行英语板报活动，学生在小组中分工合作，有的学生写英语作文进行投稿，最后进行筛选等来制作英语板报。
三、英语情境创设要结合具体情况进行教学
在英语教学课堂上，教师创建情境进行教学，不能忽视学生在教学中的意愿，如果忽视学生学习意愿，学生可能会失去学习兴趣，影响学生进行英语写作学习。在实际教学中，首先也要注重学生基础知识的学习，其次是学生写作的训练。
例如，学生想要学好英语写作，是离不开基础知识的，学生没有扎实的基础知识，学生就很难进行英语写作，英语作文是有单词和语法构成的，因此教师要注重学生有关词汇以及语法方面的学习。同时只进行基础知识的学习是不够，在平常的教学当中，也要让学生去进行写作锻炼，可以是去欣赏优秀英语作文，也要每天去用英语去写日记等这种形式来锻炼写作能力。
四、结语
在高中英语写作中，虽然使用情境教学是在一定程度上激发学生学习的热情，能够帮助学生认识到写作中的不足，是有利于学生在写作方面的进步，但是也要注重学生基础知识的学习以及平常写作锻炼 。
参考文献：
[1]唐益.新课程高中英语情境教学之我见[J].科教文汇（下旬刊）， 2008（12）：147-147.
[2]刘桂莲.高中英语情境教学应用研究——我的教学实录[D].广西师范大学，2001.
【关键词】高中英语；英语写作教学；情境教学
【作者简介】陈喜娟，甘肃省陇南市武都区两水中学。
【基金项目】甘肃省“十三五”教育科学规划2017年度《新课改下普通高中英语教学中学生写作能力提高的分析与研究》课题（课题批准号：GS[2017]GHB0962）成果。
在学生学习阶段，从小学阶段一直到大学阶段英语都是学生必学的课程，因此学生学习时期，学习英语是对学生未来的发展是有着重大影响。在高中英语学习阶段当中，学生学习英语不仅仅只是在记忆单词和语法，学生还要学习阅读理解以及英语写作等方面的学习，在实际的英语考试中，有很多学生都是在英语写作中失分的，英语作文在考试中是十分重要的，然而学生却不能写好英语作文，教师为了提升学生英语作文的分数，帮助学生学好英语写作，所以教师在实际的英语教学当中，要注重培养学生的写作能力，提升学生的写作能力水平。
一、结合课堂教学创设情境并激励学生在竞争中学習
在高中英语写作课堂上，学习英语的过程并不是很容易的，其实学生在长期学习的过程中，大部分时间都是用在学习上面的，很少能够接触外面的事物，因此学生是很容易失去学习的兴趣和学习动力，如果教师在课堂上使用情境教学方法，在英语写作教学中给学生设置有悬念的问题，去引起学生的注意力，让学生有探索下去的欲望，激发学生学习的欲望，从而对学生进行写作教学。同时在实际的英语写作教学中，教师也可以结合周围的环境来创设情境，很多时候不是学生写不出来，而是学生长期生活在相同的环境中，缺少一些灵感，让学生了解学校外的各种信息，学生就要可能得到启发，从而进行英语写作。在另一个方面，在学生学习的过程中给学生一定的压力，适当的压力是能够帮助学生进行学习的，在学生进行学习英语写作的时候，给学生制定一个教学目标，给学生制造学习压力，同时教师对那些写出优秀作文的同学给出奖励和赞扬，在学生中间制造竞争。
例如，教师在结合生活创建情境教学的时候，学生写作的灵感是来源于生活当中，如教师可以在课堂上选择一个主题，可以是奥运会也可以是世界杯等一些比赛视频，教师在英语写作课堂上播放视频，让学生观看这些视频，教师在让学生写奥运会或者是世界杯有关的英语作文。同时教师也应该在课堂上制造良性竞争，教师在布置作文之后，让学生在作文中写出自己的理解，最后教师对写的优秀的学生进行表扬和一些奖励，同时也是对其它学生进行激励，让学生以后更加努力的学习英语写作。
二、教师要做好创设情境的各项工作
教师在实际英语写作课堂上创设情境的时候，也应该有针对性的进行教学，结合学生学习的内容，学生学习能力水平以及学习效率，然后引导学生进行写作学习，教师在创建课堂情境教学的时候，也要遵循教学发展的顺序，首先在情境教学一开始的时候，不应该让学生直接去进行写作，要想让学生提升英语写作能力，就必须让学生明白自己在英语写作中的缺点和不足，在情境教学中发现和改正学生在写作中出现的错误。
例如，在实际的英语写作课堂中，教师是有阶段性的对学生进行教学，先指出学生写作中的缺点，帮助学生改正错误，接下来就是让学生进行写作训练，如用英语写日记，记录每天发生的事情，也可以去欣赏那些优秀的作文，去记忆一些固定的句式，锻炼学生的写作能力，最后，教师可以进行合作小组学习，让学生去进行英语板报活动，学生在小组中分工合作，有的学生写英语作文进行投稿，最后进行筛选等来制作英语板报。
三、英语情境创设要结合具体情况进行教学
在英语教学课堂上，教师创建情境进行教学，不能忽视学生在教学中的意愿，如果忽视学生学习意愿，学生可能会失去学习兴趣，影响学生进行英语写作学习。在实际教学中，首先也要注重学生基础知识的学习，其次是学生写作的训练。
例如，学生想要学好英语写作，是离不开基础知识的，学生没有扎实的基础知识，学生就很难进行英语写作，英语作文是有单词和语法构成的，因此教师要注重学生有关词汇以及语法方面的学习。同时只进行基础知识的学习是不够，在平常的教学当中，也要让学生去进行写作锻炼，可以是去欣赏优秀英语作文，也要每天去用英语去写日记等这种形式来锻炼写作能力。
四、结语
在高中英语写作中，虽然使用情境教学是在一定程度上激发学生学习的热情，能够帮助学生认识到写作中的不足，是有利于学生在写作方面的进步，但是也要注重学生基础知识的学习以及平常写作锻炼 。
参考文献：
[1]唐益.新课程高中英语情境教学之我见[J].科教文汇（下旬刊）， 2008（12）：147-147.
[2]刘桂莲.高中英语情境教学应用研究——我的教学实录[D].广西师范大学，2001.