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“老师我们舍不得离开您啊！”
“老师，为了我们能够顺利毕业，您不顾炎热的天气，汗流浃背的为我们讲课，批改作业，我们永远忘不了您的教育之恩！”
是呀，在哪个难熬的六月里，我和孩子们又何尝不是在期盼这考试的到来，早日迎来“解放”？可真正到了这一天，看着孩子们依依惜别的泪流满面的双眼，我的心中也充满了难以言表的留恋、酸楚，多么懂事、多么可爱的孩子啊！
李宇佳哭得可伤心了，他跑到我面前，深情地拥抱着我，说：“贾老师，这两年来，我让您费心了，您是最关心我最疼爱我的老师了，到了中学我还会不会再碰到像您这样善解人意的好老师呢？”“会的，你那么聪明，只要用心努力，老师都会喜欢你的。”这个昔日让我煞费苦心的“刺猬头”，此刻竟然这样依恋我，让我 “受宠若惊”。回想这两年来的辛勤付出，感受此时真诚的道别，作为一名教师，我感到自己是成功的，是幸福无比的。
记得刚刚接任五（二）班时，就有老师警告我：“你们班有个出名的刺猬头，皮鞭抽不服，好言不理会，他叫李宇佳（化名），你要多留心，小心栽到他手里。”可初来乍到，李宇佳特别喜欢在我面前表现，迟早见到你就叫“老师好”，打扫卫生也总是抢着脏活累活干，挺不错挺机灵的嘛，哪有那么悬？我心中一阵窃喜，可好景不长，他的狐狸尾巴就暴露出来了。
一、邋遢凌乱，卫生意识淡薄
首先是同桌和邻桌的同学告状：“老师，李宇佳的桌兜里面全是垃圾，有时放不下，就往我们的桌子下面扔，害得我们总被罚。”我走过去一看，天哪，废纸，水果皮、零食袋、、吃过的泡泡糖，和书本文具混在一起，凌乱地塞满桌兜，我严厉地批评了他，喝斥他把垃圾清理出来。可是没过两天，他又恢复了原样。甚至在我的语文课上，他也会钻到桌子底下卡擦卡擦的吃零食，我让他把零食袋扔到后面的垃圾箱里，谁知下课后，他又捡回来继续吃。每次做值日，只要老师不在场，他就会溜之大吉，逃避劳动。
二、上课听讲不认真，扰乱课堂纪律
科任老师向我反映，坐在最前排的李宇佳，上课不是玩子弹，就是玩橡皮，老师批评了他，没收他的东西，他不但不改错，反而变本加厉地去捉弄撩打同学，有一次，美术课上，他吹了一个大泡泡，还故意凑倒同桌耳边，“啪”的一下爆掉，沾的女同学满头都是，撕都撕不下来，而他却捧腹大笑，老师罚他站出来，他还得意地冲大家做鬼脸。月考的成绩更是一塌糊涂，真让人头疼。
三、以自我为中心，性情暴躁
李宇佳西和班上同学关系也很紧张，他常常为一点小事就会大大出手，而且下手特狠，所以大家总是让着他。一次，课间活动的时候，我在教室批改作业，看见他在摆弄自己的拼装玩具，吸引了很多男生围了过去，我心里还想：他今天还挺有人气儿。可谁知没过一会儿，就听李宇佳大骂一声，随即就举起玩具，狠狠地朝地上摔了个稀巴烂，还对着史进拳打脚踢，嘴里愤怒地喊着：“赔！你给我赔！”我跑上前去，一问才得知，原来是史进好心帮他拼装，不小心掰坏了一个零件，就惹怒了这个狮子头，我替史进打抱不平：“赔就赔嘛，你这么凶想吃人哪？”真是见识了小霸王的厉害，他根本就把老师没放在眼里。经过这段时间的接触，我发现他身上的毛病特别多，每次犯错，老师批评了他，他就会装出一副低头认罪的可怜相，可是一转身就什么都忘了，依然我行我素，对他的教育问题似乎没什么进展。
于是，我静下心来，细细研究转差方案，做好了打持久战的心理准备。
对策一：培养良好的生活习惯，使其学习、生活条理化。
我认为一个人如果行为混乱，那么他的思维一定也是缺乏条理性，处于混乱状态。李宇佳在学习、生活中表现的邋遢，一方面说明他的心思不在学习上，另一方面也反映出他思维的混乱。为了改变这种现状，我找机会和他促膝谈心，告诉他吃零食的坏处，希望他尽量少吃零食。我亲自动手，和他一起归类整理学具，井然有序地重新摆放。看着焕然一新的桌柜，他自己都惊讶地笑了。我就趁热打铁：“李宇佳，以后你就以你的书桌摆放为标准，检查全班同学的学具摆放情况，怎么样？”他高兴地说：“行！没问题！”自那以后，他的垃圾少多了，而且做事也有条不紊了。
对策二：耐心辅导学习，努力提高成绩。
李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。他上课听不进去，就想捣乱。于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是一、二年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。我对他的作业减少数量，降低难度和要求，促使他愿意动脑筋去学。《心理学》中指出人遗忘的规律是先快后慢，所以我每天给他安排复习回顾旧知的时间，这样就帮他克服了健忘的毛病。渐渐地，他对学习感兴趣了，上课比以前规矩多了。经过一学期的努力，他还获得了全校的进步奖。
对策三：走访家长，了解孩子所处的家庭环境和社会环境。
李宇佳在学习上有了进步，但他身上的霸气仍然存在。我安排家访，了解他在家里的表现情况，李宇佳的父母是朴实的农民，在外打工七、八年了，去年才回来，李宇佳一直托付给他的爷爷照管。爷爷对他百般宠爱，只要他开口要钱，再紧再难都会满足他，但从不过问他的学习。养成了他花钱如流水的坏习惯，父母说轻了，他不理会，说重了，他又摔碟子绊碗，寻死觅活，整得全家人不得安宁。
我告诉他的父母，教育孩子是一门艺术，不能溺爱娇惯，也不能过于偏激，他身上的坏习气也并非一日形成，因此要改变现状也需要耐心，得慢慢来，要和孩子建立平等的朋友关系。我长期和他的家长保持联系，汇报他在校的良好表现和点滴进步，并要求家长与学校、与老师配合，只要孩子有点滴进步，就表扬肯定，要抓住他的闪光点来鼓励他，其实他的内心也很希望得到老师和家长的肯定和表扬。
对策四：发现特长，激发兴趣，培养他团结友爱的集体意识。
李宇佳喜欢打篮球，毕业前夕，校内组织篮球比赛同学们推荐他为主攻手，他乐得合不拢嘴。比赛场上的他真是让人刮目相看，别看他小小个头，脚下却像踩着风火轮，抢球的机灵劲儿让对手防不胜防，全校的师生为他鼓掌加油。一下场，同学们背着他满操场跑，这是多么感人的场面啊！李宇佳融入了我们这个班集体，不再另类了。
对策五：树立远大的理想，培养正确的人生价值观。
篮球比赛让我更加肯定，李宇佳有很大的潜能，但还需要培养他远大的目标。我问他：“你长大想干什么？”他的回答让我吃惊：“老师，别说将来，我现在就不想上学了，直接去打篮球才过瘾呢！”天哪，让他参加运动比赛，是为了促进他的全面发展，没想到他竟迷上了篮球。我告诉他，现在还太小，个头也不够运动员的标准，还要好好学习文化知识，考上好中学，将来有机会从事体育事业也是一件好事。
期末考试前夕，李宇佳的情绪很稳定，再难再累的学习他也能坚持到底，昔日的刺猬头变得温顺、可爱多了。愿他明天的道路越走越宽，越走越自信，越走越出色！
【点评】
回顾我转化后进生的过程，我认为自己在以下几方面做得比较满意：（1）与后进生交朋友，耐心真诚地去帮助他，让他感受到了老师的善意，饱尝集体的温暖。（2）善于发掘孩子身上的闪光点，多创造展示优点的机会，多从正面引导教育。后进生也有尊严，得到老师的肯定与表扬，这样才会有更大的进步。（3）在学习上对后进生适当降低要求，耐心辅导。如果我们教师见到差生不是唉声叹气，就是发脾气，那只能让学生更加自卑，不利于转差。因此，我先调整好自己的心态，以充沛的精力和十足的信心，鼓励学生正视自己的不足，奋起直追。
（作者单位：陕西省西安市户县大王东小学）
“老师，为了我们能够顺利毕业，您不顾炎热的天气，汗流浃背的为我们讲课，批改作业，我们永远忘不了您的教育之恩！”
是呀，在哪个难熬的六月里，我和孩子们又何尝不是在期盼这考试的到来，早日迎来“解放”？可真正到了这一天，看着孩子们依依惜别的泪流满面的双眼，我的心中也充满了难以言表的留恋、酸楚，多么懂事、多么可爱的孩子啊！
李宇佳哭得可伤心了，他跑到我面前，深情地拥抱着我，说：“贾老师，这两年来，我让您费心了，您是最关心我最疼爱我的老师了，到了中学我还会不会再碰到像您这样善解人意的好老师呢？”“会的，你那么聪明，只要用心努力，老师都会喜欢你的。”这个昔日让我煞费苦心的“刺猬头”，此刻竟然这样依恋我，让我 “受宠若惊”。回想这两年来的辛勤付出，感受此时真诚的道别，作为一名教师，我感到自己是成功的，是幸福无比的。
记得刚刚接任五（二）班时，就有老师警告我：“你们班有个出名的刺猬头，皮鞭抽不服，好言不理会，他叫李宇佳（化名），你要多留心，小心栽到他手里。”可初来乍到，李宇佳特别喜欢在我面前表现，迟早见到你就叫“老师好”，打扫卫生也总是抢着脏活累活干，挺不错挺机灵的嘛，哪有那么悬？我心中一阵窃喜，可好景不长，他的狐狸尾巴就暴露出来了。
一、邋遢凌乱，卫生意识淡薄
首先是同桌和邻桌的同学告状：“老师，李宇佳的桌兜里面全是垃圾，有时放不下，就往我们的桌子下面扔，害得我们总被罚。”我走过去一看，天哪，废纸，水果皮、零食袋、、吃过的泡泡糖，和书本文具混在一起，凌乱地塞满桌兜，我严厉地批评了他，喝斥他把垃圾清理出来。可是没过两天，他又恢复了原样。甚至在我的语文课上，他也会钻到桌子底下卡擦卡擦的吃零食，我让他把零食袋扔到后面的垃圾箱里，谁知下课后，他又捡回来继续吃。每次做值日，只要老师不在场，他就会溜之大吉，逃避劳动。
二、上课听讲不认真，扰乱课堂纪律
科任老师向我反映，坐在最前排的李宇佳，上课不是玩子弹，就是玩橡皮，老师批评了他，没收他的东西，他不但不改错，反而变本加厉地去捉弄撩打同学，有一次，美术课上，他吹了一个大泡泡，还故意凑倒同桌耳边，“啪”的一下爆掉，沾的女同学满头都是，撕都撕不下来，而他却捧腹大笑，老师罚他站出来，他还得意地冲大家做鬼脸。月考的成绩更是一塌糊涂，真让人头疼。
三、以自我为中心，性情暴躁
李宇佳西和班上同学关系也很紧张，他常常为一点小事就会大大出手，而且下手特狠，所以大家总是让着他。一次，课间活动的时候，我在教室批改作业，看见他在摆弄自己的拼装玩具，吸引了很多男生围了过去，我心里还想：他今天还挺有人气儿。可谁知没过一会儿，就听李宇佳大骂一声，随即就举起玩具，狠狠地朝地上摔了个稀巴烂，还对着史进拳打脚踢，嘴里愤怒地喊着：“赔！你给我赔！”我跑上前去，一问才得知，原来是史进好心帮他拼装，不小心掰坏了一个零件，就惹怒了这个狮子头，我替史进打抱不平：“赔就赔嘛，你这么凶想吃人哪？”真是见识了小霸王的厉害，他根本就把老师没放在眼里。经过这段时间的接触，我发现他身上的毛病特别多，每次犯错，老师批评了他，他就会装出一副低头认罪的可怜相，可是一转身就什么都忘了，依然我行我素，对他的教育问题似乎没什么进展。
于是，我静下心来，细细研究转差方案，做好了打持久战的心理准备。
对策一：培养良好的生活习惯，使其学习、生活条理化。
我认为一个人如果行为混乱，那么他的思维一定也是缺乏条理性，处于混乱状态。李宇佳在学习、生活中表现的邋遢，一方面说明他的心思不在学习上，另一方面也反映出他思维的混乱。为了改变这种现状，我找机会和他促膝谈心，告诉他吃零食的坏处，希望他尽量少吃零食。我亲自动手，和他一起归类整理学具，井然有序地重新摆放。看着焕然一新的桌柜，他自己都惊讶地笑了。我就趁热打铁：“李宇佳，以后你就以你的书桌摆放为标准，检查全班同学的学具摆放情况，怎么样？”他高兴地说：“行！没问题！”自那以后，他的垃圾少多了，而且做事也有条不紊了。
对策二：耐心辅导学习，努力提高成绩。
李宇佳智力好，很聪明，接受能力强，但是学得快忘得更快，加上基础薄弱，所以在学习上有种破罐子破摔的苗头。他上课听不进去，就想捣乱。于是我主动开辟时间给他补课，从最简单的知识补起，哪怕是一、二年级的知识点也不放过，直到他听懂弄明白为止。我对他的作业减少数量，降低难度和要求，促使他愿意动脑筋去学。《心理学》中指出人遗忘的规律是先快后慢，所以我每天给他安排复习回顾旧知的时间，这样就帮他克服了健忘的毛病。渐渐地，他对学习感兴趣了，上课比以前规矩多了。经过一学期的努力，他还获得了全校的进步奖。
对策三：走访家长，了解孩子所处的家庭环境和社会环境。
李宇佳在学习上有了进步，但他身上的霸气仍然存在。我安排家访，了解他在家里的表现情况，李宇佳的父母是朴实的农民，在外打工七、八年了，去年才回来，李宇佳一直托付给他的爷爷照管。爷爷对他百般宠爱，只要他开口要钱，再紧再难都会满足他，但从不过问他的学习。养成了他花钱如流水的坏习惯，父母说轻了，他不理会，说重了，他又摔碟子绊碗，寻死觅活，整得全家人不得安宁。
我告诉他的父母，教育孩子是一门艺术，不能溺爱娇惯，也不能过于偏激，他身上的坏习气也并非一日形成，因此要改变现状也需要耐心，得慢慢来，要和孩子建立平等的朋友关系。我长期和他的家长保持联系，汇报他在校的良好表现和点滴进步，并要求家长与学校、与老师配合，只要孩子有点滴进步，就表扬肯定，要抓住他的闪光点来鼓励他，其实他的内心也很希望得到老师和家长的肯定和表扬。
对策四：发现特长，激发兴趣，培养他团结友爱的集体意识。
李宇佳喜欢打篮球，毕业前夕，校内组织篮球比赛同学们推荐他为主攻手，他乐得合不拢嘴。比赛场上的他真是让人刮目相看，别看他小小个头，脚下却像踩着风火轮，抢球的机灵劲儿让对手防不胜防，全校的师生为他鼓掌加油。一下场，同学们背着他满操场跑，这是多么感人的场面啊！李宇佳融入了我们这个班集体，不再另类了。
对策五：树立远大的理想，培养正确的人生价值观。
篮球比赛让我更加肯定，李宇佳有很大的潜能，但还需要培养他远大的目标。我问他：“你长大想干什么？”他的回答让我吃惊：“老师，别说将来，我现在就不想上学了，直接去打篮球才过瘾呢！”天哪，让他参加运动比赛，是为了促进他的全面发展，没想到他竟迷上了篮球。我告诉他，现在还太小，个头也不够运动员的标准，还要好好学习文化知识，考上好中学，将来有机会从事体育事业也是一件好事。
期末考试前夕，李宇佳的情绪很稳定，再难再累的学习他也能坚持到底，昔日的刺猬头变得温顺、可爱多了。愿他明天的道路越走越宽，越走越自信，越走越出色！
【点评】
回顾我转化后进生的过程，我认为自己在以下几方面做得比较满意：（1）与后进生交朋友，耐心真诚地去帮助他，让他感受到了老师的善意，饱尝集体的温暖。（2）善于发掘孩子身上的闪光点，多创造展示优点的机会，多从正面引导教育。后进生也有尊严，得到老师的肯定与表扬，这样才会有更大的进步。（3）在学习上对后进生适当降低要求，耐心辅导。如果我们教师见到差生不是唉声叹气，就是发脾气，那只能让学生更加自卑，不利于转差。因此，我先调整好自己的心态，以充沛的精力和十足的信心，鼓励学生正视自己的不足，奋起直追。
（作者单位：陕西省西安市户县大王东小学）