【摘 要】
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本文就以一外为日语的学习者在习得英语的过程中所反映出的学习障碍问题,利用调查问卷等手段,以武汉大学日语专业大一、大二、大三的学生以及日语专业教师为研究对象,了解学
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本文就以一外为日语的学习者在习得英语的过程中所反映出的学习障碍问题,利用调查问卷等手段,以武汉大学日语专业大一、大二、大三的学生以及日语专业教师为研究对象,了解学生们在英语学习过程中是否会受到自己日语知识的影响,以及日语系教师在组织英语教学的过程中是否也具有同感。经过分析总结,得出教师和学生在日语对英语学习会产生负迁移的假设上保持着较一致的观点,从而为学生提供一些可行的英语学习策略,减小日语对其产生的不良影响,增强英语的学习效果。
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