语文作为最具灵性、最具趣味的学科，理应最受学生欢迎，但事实恰恰相反，许多学生把学习语文看作乏味的事，觉得它既没有理科那样富有挑战性，也没有学外语带来的成就感。究其原因，应该是当前的语文教育过多局限于语文知识传授和语文技能的训练，让语文失去了血肉，丧失了生机。怎样从高耗低效、机械枯燥的语文教学中走出来呢？记得老子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之—好之—乐之，这三级境界一级比一级发展，最后达到学习的最佳境界。只有“好之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望；只有“乐之”才会主动参与，体验学习的快乐和成功的喜悦；只有乐学才能达到语文学习的最高境界。于是，为了让学生喜欢语文，快乐地学习语文，我积极进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”的内涵为“语文学习快乐化”，即教师营造愉悦宽松的氛围，带领学生积极参予语文活动，感受语文的魅力，体验学习的乐趣，享受成功的欢乐。