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【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0187-01
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育观念，同时也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系正逐步建立。这种新型关系要求师生间广泛的交流和沟通，使双方在交流和沟通中获得人性的自我完善，体现了素质教育“以人为本”的核心理念，使广大教师对教育有了全新的认识。
互联网时代的学校教育，对于学校教育、教学提出了更高的要求。从某种意义上讲，学生感兴趣的不是纯粹的书本知识，而是带有教师个人特质与精神价值的知识。因此，照本宣科的老师从来都是不受欢迎的教师。只有那些对知识有独立见解与领悟的教师，那些能给知识赋予生命色彩与活力的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师，那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师，才能赢得学生的尊敬与崇拜，而赢得学生的崇拜是教育者成功的标志和幸福的源泉。
一、用真心铺设心灵的桥梁
我是一名初中综合实践活动教师，综合实践活动课程的特殊性决定了课时量相对较少，我校的实际情况是每两周一节综合实践活动课，教师和学生接触的时间相较其他科目而言较少，因此对于教师在教学艺术方面的要求就更为严格，如何在尽量少的时间内赢得学生的认可是我在开学一段时间内一直思考的问题。
第一节综合实践活动课上，我决定先致一段欢迎辞：“同学们，很高兴能成为大家综合实践活动课的老师。和你们在一起，我好像又回到了纯真的学生时代，非常感谢大家给我带来了青春和活力，我一定会好好珍惜和大家在一起的时光，同时也真诚地希望同学们经过三年学习，能够羽翼丰满，展翅高飞。”接着我向同学们介绍自己：“我叫刘敏，大家可以称呼我刘老师，私底下可以直接称呼我的名字。”
事实证明这一点给学生留下了较深刻的印象，语文课写名为《讲台上的风采》作文时，很多学生都提到了这段个人介绍，他们认为老师这种介绍自己的方式非常容易亲近、也便于和学生打成一片。事实证明，同学们在遇见我时，都会微笑着说“刘老师好”。如此，给同学们留下了真诚又易于亲近的形象。
二、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“一本正经”联系在一起，曾经有学生开玩笑“我们班老师一上课都变成了‘江姐’，大义凛然、不苟言笑。”
其实，“微笑”的力量是无穷的。我不希望孩子们在课堂上遇见的总是一成不变的“江姐”形象，因此我尽量在有限的综合实践活动课教学中给学生灿烂的微笑。学生回答问题举棋不定时，我会尽可能微笑着等待，留给学生思考的时间，或者微笑着允许学生使用求助热线。
善意的微笑，缓解了学生尴尬的处境，减低了学生焦虑的情绪，也为学生更好的回答问题、解决问题创设了良好的情境；巧妙的微笑，巧妙的等待让学生的身心感到愉快，智能得到发展，从而更愉快的投入到学科学习中去。
在学生成功时，我会用微笑送去赞赏；在学生失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
三、巧妙的对待学生
如果把老师比作导演、学生比作演员，那么，只有演员自然而然地将感情流露出来，让别人看了亲切而真实，才是一出精彩的剧集。学生们只有在轻松愉快的环境里，才能充分发挥自己的才能，才能进行全面素质的拓展。
作为一名初中综合实践活动课的老师，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，并且要体现在实际行动上，平等对待每一位学生。不论是成绩好还是成绩差的，不论是家庭富裕还是条件较差的，不论他是否犯过错，教师都要一视如仁、不搞特殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等的对待每一位同学，让学生学习有一个温馨和谐的场所。
同时，在对待班级不同的学生时，要有合适的方法，巧妙对待不同家庭背景、不同智力程度的学生。综合实践课的实际教学中，有些学生因为家庭困难不能及时采购上课需要的材料，这时我通常会不动声色地将自己采购好的材料给这些同学，并声明，这些材料是请大家帮忙制作的，完成后我还要回收。如此，较好的顾及了学生的自尊心，激发了学生学习的主动性，也完成了自己的教学任务。
工作中，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报，每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
四、激励实践创新
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课堂上通过情景剧、故事会、微视频展播等形式激励同学们在活动中学、在做中学，主动学、创造性学，充分挖掘学生的创新潜能和团队协作能力。
当今教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。因此，在课堂上、在课余的时间里，我习惯并且乐于与我的学生们共同学习、共同进步。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”用慧心培养学生的能力，为了学生终身发展的需要，我无悔。
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育观念，同时也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系正逐步建立。这种新型关系要求师生间广泛的交流和沟通，使双方在交流和沟通中获得人性的自我完善，体现了素质教育“以人为本”的核心理念，使广大教师对教育有了全新的认识。
互联网时代的学校教育，对于学校教育、教学提出了更高的要求。从某种意义上讲，学生感兴趣的不是纯粹的书本知识，而是带有教师个人特质与精神价值的知识。因此，照本宣科的老师从来都是不受欢迎的教师。只有那些对知识有独立见解与领悟的教师，那些能给知识赋予生命色彩与活力的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师，那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师，才能赢得学生的尊敬与崇拜，而赢得学生的崇拜是教育者成功的标志和幸福的源泉。
一、用真心铺设心灵的桥梁
我是一名初中综合实践活动教师，综合实践活动课程的特殊性决定了课时量相对较少，我校的实际情况是每两周一节综合实践活动课，教师和学生接触的时间相较其他科目而言较少，因此对于教师在教学艺术方面的要求就更为严格，如何在尽量少的时间内赢得学生的认可是我在开学一段时间内一直思考的问题。
第一节综合实践活动课上，我决定先致一段欢迎辞：“同学们，很高兴能成为大家综合实践活动课的老师。和你们在一起，我好像又回到了纯真的学生时代，非常感谢大家给我带来了青春和活力，我一定会好好珍惜和大家在一起的时光，同时也真诚地希望同学们经过三年学习，能够羽翼丰满，展翅高飞。”接着我向同学们介绍自己：“我叫刘敏，大家可以称呼我刘老师，私底下可以直接称呼我的名字。”
事实证明这一点给学生留下了较深刻的印象，语文课写名为《讲台上的风采》作文时，很多学生都提到了这段个人介绍，他们认为老师这种介绍自己的方式非常容易亲近、也便于和学生打成一片。事实证明，同学们在遇见我时，都会微笑着说“刘老师好”。如此，给同学们留下了真诚又易于亲近的形象。
二、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“一本正经”联系在一起，曾经有学生开玩笑“我们班老师一上课都变成了‘江姐’，大义凛然、不苟言笑。”
其实，“微笑”的力量是无穷的。我不希望孩子们在课堂上遇见的总是一成不变的“江姐”形象，因此我尽量在有限的综合实践活动课教学中给学生灿烂的微笑。学生回答问题举棋不定时，我会尽可能微笑着等待，留给学生思考的时间，或者微笑着允许学生使用求助热线。
善意的微笑，缓解了学生尴尬的处境，减低了学生焦虑的情绪，也为学生更好的回答问题、解决问题创设了良好的情境；巧妙的微笑，巧妙的等待让学生的身心感到愉快，智能得到发展，从而更愉快的投入到学科学习中去。
在学生成功时，我会用微笑送去赞赏；在学生失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
三、巧妙的对待学生
如果把老师比作导演、学生比作演员，那么，只有演员自然而然地将感情流露出来，让别人看了亲切而真实，才是一出精彩的剧集。学生们只有在轻松愉快的环境里，才能充分发挥自己的才能，才能进行全面素质的拓展。
作为一名初中综合实践活动课的老师，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，并且要体现在实际行动上，平等对待每一位学生。不论是成绩好还是成绩差的，不论是家庭富裕还是条件较差的，不论他是否犯过错，教师都要一视如仁、不搞特殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等的对待每一位同学，让学生学习有一个温馨和谐的场所。
同时，在对待班级不同的学生时，要有合适的方法，巧妙对待不同家庭背景、不同智力程度的学生。综合实践课的实际教学中，有些学生因为家庭困难不能及时采购上课需要的材料，这时我通常会不动声色地将自己采购好的材料给这些同学，并声明，这些材料是请大家帮忙制作的，完成后我还要回收。如此，较好的顾及了学生的自尊心，激发了学生学习的主动性，也完成了自己的教学任务。
工作中，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报，每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
四、激励实践创新
美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课堂上通过情景剧、故事会、微视频展播等形式激励同学们在活动中学、在做中学，主动学、创造性学，充分挖掘学生的创新潜能和团队协作能力。
当今教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。因此，在课堂上、在课余的时间里，我习惯并且乐于与我的学生们共同学习、共同进步。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”用慧心培养学生的能力，为了学生终身发展的需要，我无悔。