【摘 要】
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目的:了解护理专家及硕士研究生主要生源对专业学位研究生能力培养、课程设置和教学方法的认知及差异.方法:采用问卷调查结合访谈法,对40位副高级及其以上职称的从事和熟悉护
【机 构】
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青岛大学医学院护理学院,266021山东省;中国人民解放军总医院神经内科四病区;北京宣武医院急诊科
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目的:了解护理专家及硕士研究生主要生源对专业学位研究生能力培养、课程设置和教学方法的认知及差异.方法:采用问卷调查结合访谈法,对40位副高级及其以上职称的从事和熟悉护理工作的专家、147名具有本科学历的临床护士以及177名应届护理本科毕业生进行调查.结果:专家和生源对评估观察能力、护理操作能力、健康宣教能力的认知比较,差异有统计学意义(P＜0.01)；本科护士对科研能力的需求高于应届毕业生(P=0.006)；生源对基础课程和专业课程的学习重视不足(P＜0.001)；应届毕业生对跨学科交叉课程有较高需求(维度排序第2位)；专家和生源对PBL教学法、小组讨论和课堂讲授的认知存在差异(P＜0.01).结论:教育管理者应重视生源的心理需求和思想误区,满足甚至强化其正向需求,纠正、消除其思想误区.
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