论文部分内容阅读
摘要：在初中的教学中，班主任的重要职责便是为学生们提供一个更加公平公正良好的学习班级环境，以及对每位学生的性格塑造进行一个良好的推动作用。初中生正是心智以及人格建设的快速发展阶段，对于许多事物都开始有了自己独特的理解和看法，因此对于心理健康教育的开展是每位初中班主任所需要做的必备功课，在每位学生遇到困难时候进行及时的沟通与指导，成为他们心理健康的引导者和塑造者，从而发挥自己作为班主任所具有的独特的作用，为每位初中生营造更加良好的学习环境，使每位学生能够在班级的保护伞下进行更加全面的发展和教育。
关键词：心理健康;教学方案;初中学习;班主任;
在目前的教学体制当中，心理健康教育是初中整个教学体系中的一个特殊又重要的环节，它并不作为课堂考试内容进行开展学习，但又对于学生在学习和生活中起着承上启下的作用。通过对每位学生进行心理定期的引导和沟通，将可以让每位学生更加心无旁骛的进行学习活动的开展，以及人际交往的不断建设。作为初中的班主任，想必每位老师都想要学生们能够在班级的大集体里不断的进步与发展，培养学生们德育体美的优秀品质。因此，本篇文章在会基于初中学生所存在的学习和生活的现状，透过初中班主任的视角来说明所扮演的心理健康教育角色的重要性，并提出一些更加具有导向性的建议。
一、开展心理健康教育的重要意义
在如今许多初中学校所出现的现状当中，并不十分重视对于心理健康教育的工作延伸，更没有花费更多的经费对心理健康进行专门画的工作室的开展，以及对于班主任进行班级教导的集体培训。心理健康教育将是一种更加具有抽象性思维的数学模式，它不仅能够让初中生更加的全面的认识到自己身上所存在的优势和劣势，也能够指引他们在学习和生活中学会如何的，他人进行更加融洽的交往，从而能够形成自己的朋友圈。每位学生只有具备了良好的心理状况，才能用更加积极的眼光去看待身边的事物和人，用更加乐观和宽容的心态去看待学习中的点点滴滴，以及成长道路中的小困难。
但是，在中国教育体制的30年当中，中学学生心里所存在的扭曲心理和悲剧的发生一直连续不断，再一件件的事情面前需要引起学校的高度重，初中班主任只有得到学校的大力支持才能够在在健康心理教育中关注到每位学生的动态，而不是用有色的眼光划分等级的去看待，因此，中国的心理健康教育还有待提高。从另一个角度看，心理健康教育也大大有利于班级形成良好的凝聚力，初中生能够更加的清楚的了解到自己在集体中是不可或缺的重要组成力量，从而增强对于集体意识的荣辱感与使命感，从而培养每位学生对于自己身体上所肩负的责任感。
二、班主任的具体教学策略
通过对于心理健康教育所描述的重要意义，作为初中班主任应该肩负起自己的使命，通过在平时的教学中对学生们日常生活的了解，以及课堂学习情况的充分认知，来对每位学生进行不同程度的帮助和沟通，确保心理健康教学能够充分的落到实处，起到它应该起到的作用来。
首先，班主任要对班级的整体的大环境进行一个更加明确的划分，通过制定有必要的班规班纪来约束学生不良好的生活习惯，以及不端正的学习态度，然后再通过对于每位学生所处的家庭环境，来对每位学生进行不同程度的划分标准。接着，班主任在日常工作的开展中，可以在每周开展班会活动通过设置建议箱以及更多的课堂互动的模式，将每位学生在平常学习当中以及对于一些班委的作风问题，进行一个更加清楚的说明，班主任要认真听取每位学生所表达的心声，通过调查以及改进的方式，帮助每位学生进一步的发展和教学。
最后，初中班主任可以根据每位学生的学习背景和生活表现来进行不同层次的小组划分，在尊重每位学生学习的个体差异的情况下来，让他们充分的展现自己的才华和技能，让他们在平日的小组讨论中，可以深深的将自己的特点进行更加扩大化的发展，让沉默寡言的学生能够意识到作为班级的一份子所带来的自豪感和满足感，也能够增加他们更加全身心的投入到班级整体的文化规划建设当中去。
三、咨询与教导
现在许多社会少年的问题都是在初中这个敏感的时期出现，因为每位学生他们所处的家庭环境和背景情况都不一样，所以在学校这一个大集体当中会特别注意别人的目光和看法。因此，班主任要经常性的跟学生的家长进行有效地跟沟通，来了解他们在生活日常当中所存在的明显的问题，然后通过多种的途径来协助家长来帮助部分问题学生解决所存在的问题，让每位学生能够在心理上形成一个积极正确的价值观，人生观和世界观，从而避免做出更多违法犯纪的行为和错误。
培养每位中学生建立更加健全健康的心理，就需要一个更加和谐充满关爱的大集体。教师们可以通过心理素质进行教学主动的，有意识的来倾听每位学生的烦恼，更加具有倾向性和目的性的对学生的心里潜力进行更加正确人生观的指导，让他们在性格缺陷的基础上能够得到更加全面和正确的指导，这样也能够更加的提升师生之间的融洽关系。
四、结束语
初中心理健康教育是一项科学性专业性和实践性极强的教学活动，它既是整个中学教学工作中的重要组成部分，又不同于学校的常规教学活动。班主任要了解到每位学生的心理健康，对存在问题的学生进行更加积极的指导，多多开展心理健康教学活动，将有助于中学生健全的心理的培养
参考文献：
[1]王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育，2015，（09）.
[2]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建議[J].读与写（教育教学刊），2017，（02）.
[3]王仲富，吴伟.浅谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊，2016，（28）.
关键词：心理健康;教学方案;初中学习;班主任;
在目前的教学体制当中，心理健康教育是初中整个教学体系中的一个特殊又重要的环节，它并不作为课堂考试内容进行开展学习，但又对于学生在学习和生活中起着承上启下的作用。通过对每位学生进行心理定期的引导和沟通，将可以让每位学生更加心无旁骛的进行学习活动的开展，以及人际交往的不断建设。作为初中的班主任，想必每位老师都想要学生们能够在班级的大集体里不断的进步与发展，培养学生们德育体美的优秀品质。因此，本篇文章在会基于初中学生所存在的学习和生活的现状，透过初中班主任的视角来说明所扮演的心理健康教育角色的重要性，并提出一些更加具有导向性的建议。
一、开展心理健康教育的重要意义
在如今许多初中学校所出现的现状当中，并不十分重视对于心理健康教育的工作延伸，更没有花费更多的经费对心理健康进行专门画的工作室的开展，以及对于班主任进行班级教导的集体培训。心理健康教育将是一种更加具有抽象性思维的数学模式，它不仅能够让初中生更加的全面的认识到自己身上所存在的优势和劣势，也能够指引他们在学习和生活中学会如何的，他人进行更加融洽的交往，从而能够形成自己的朋友圈。每位学生只有具备了良好的心理状况，才能用更加积极的眼光去看待身边的事物和人，用更加乐观和宽容的心态去看待学习中的点点滴滴，以及成长道路中的小困难。
但是，在中国教育体制的30年当中，中学学生心里所存在的扭曲心理和悲剧的发生一直连续不断，再一件件的事情面前需要引起学校的高度重，初中班主任只有得到学校的大力支持才能够在在健康心理教育中关注到每位学生的动态，而不是用有色的眼光划分等级的去看待，因此，中国的心理健康教育还有待提高。从另一个角度看，心理健康教育也大大有利于班级形成良好的凝聚力，初中生能够更加的清楚的了解到自己在集体中是不可或缺的重要组成力量，从而增强对于集体意识的荣辱感与使命感，从而培养每位学生对于自己身体上所肩负的责任感。
二、班主任的具体教学策略
通过对于心理健康教育所描述的重要意义，作为初中班主任应该肩负起自己的使命，通过在平时的教学中对学生们日常生活的了解，以及课堂学习情况的充分认知，来对每位学生进行不同程度的帮助和沟通，确保心理健康教学能够充分的落到实处，起到它应该起到的作用来。
首先，班主任要对班级的整体的大环境进行一个更加明确的划分，通过制定有必要的班规班纪来约束学生不良好的生活习惯，以及不端正的学习态度，然后再通过对于每位学生所处的家庭环境，来对每位学生进行不同程度的划分标准。接着，班主任在日常工作的开展中，可以在每周开展班会活动通过设置建议箱以及更多的课堂互动的模式，将每位学生在平常学习当中以及对于一些班委的作风问题，进行一个更加清楚的说明，班主任要认真听取每位学生所表达的心声，通过调查以及改进的方式，帮助每位学生进一步的发展和教学。
最后，初中班主任可以根据每位学生的学习背景和生活表现来进行不同层次的小组划分，在尊重每位学生学习的个体差异的情况下来，让他们充分的展现自己的才华和技能，让他们在平日的小组讨论中，可以深深的将自己的特点进行更加扩大化的发展，让沉默寡言的学生能够意识到作为班级的一份子所带来的自豪感和满足感，也能够增加他们更加全身心的投入到班级整体的文化规划建设当中去。
三、咨询与教导
现在许多社会少年的问题都是在初中这个敏感的时期出现，因为每位学生他们所处的家庭环境和背景情况都不一样，所以在学校这一个大集体当中会特别注意别人的目光和看法。因此，班主任要经常性的跟学生的家长进行有效地跟沟通，来了解他们在生活日常当中所存在的明显的问题，然后通过多种的途径来协助家长来帮助部分问题学生解决所存在的问题，让每位学生能够在心理上形成一个积极正确的价值观，人生观和世界观，从而避免做出更多违法犯纪的行为和错误。
培养每位中学生建立更加健全健康的心理，就需要一个更加和谐充满关爱的大集体。教师们可以通过心理素质进行教学主动的，有意识的来倾听每位学生的烦恼，更加具有倾向性和目的性的对学生的心里潜力进行更加正确人生观的指导，让他们在性格缺陷的基础上能够得到更加全面和正确的指导，这样也能够更加的提升师生之间的融洽关系。
四、结束语
初中心理健康教育是一项科学性专业性和实践性极强的教学活动，它既是整个中学教学工作中的重要组成部分，又不同于学校的常规教学活动。班主任要了解到每位学生的心理健康，对存在问题的学生进行更加积极的指导，多多开展心理健康教学活动，将有助于中学生健全的心理的培养
参考文献：
[1]王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育，2015，（09）.
[2]毕新书.提高新时期初中班主任能力的措施建議[J].读与写（教育教学刊），2017，（02）.
[3]王仲富，吴伟.浅谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊，2016，（28）.