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摘要：在新课程改革深入推进的今天，初中物理教学也要与时俱进地开展变革，对教学中存在的弊端予以改进与完善，将尊重学生主体地位作为贯彻落实新课程理念的重要举措，激发学生学习积极性，优化物理课堂教学过程，提高教学素质化水平。针对这样的目标，广大初中物理教师要紧密结合学生身心发展特点与教学要求开展创新，全面提升初中物理教学成效。
关键词：教学 改革
新课程改革工作对初中物理教师的教学研究能力提出了更高的要求，作为初中物理学科执教者，要能够立足教学工作实际开展教学改革，重点在营造良好学习氛围、运用现代教学手段、培养自主学习能力以及提升实践操作能力等方面下功夫，提高教学成效。
一、激发学习兴趣，创设良好学习环境
对于学生而言，物理学习兴趣具有重要的促进作用，物理教师在教学活动组织中，要通过提高学习兴趣的方式，为学生创设良好的学习环境。笔者设计物理教学的时候，通常将物理学科的趣味实验作为提高教学生动性和激发学生求知欲的有效手段，取得了较为明显的成效。例如在教学“平面镜成像”章节时，和学生进行了“猜一猜扑克牌”的小魔术互动，学生对于教师屡猜屡中的运气惊讶不已的时候，笔者向学生揭示了谜底，原来是运用了平面镜成像的道理。在这样的氛围中，学生对于教学内容产生了浓厚的兴趣，为教学活动深入开展奠定了基础。另外，笔者在物理教学中充分尊重、激励学生，从不讽刺挖苦学生，对于学生取得的成功和进步加以肯定、表扬，让学生感受到学习物理的快乐，营造了良好的学习氛围。
二、运用信息媒体，突破教学重点难点
在教育现代化程度不断提高的今天，多媒体教学手段在初中物理教学中发挥了越来越重要的作用。但是在实际教学中，部分教师存在着对多媒体手段的理解误区，认为有了实验手段，就不一定需要运用多媒体。其实，多媒体具有演示方式灵活、教学效果直观等方面的优势，可以有效激发学生学习兴趣和突破教学重难点，促进教学效率提高。例如在开展光学章节内容时，透镜成像实验是教学的一个重点，但是受到教学条件的影响，学生对于教师演示实验的观察不够细致，教师可以在教学实验的基础上，辅之教学课件演示，向学生形象地揭示透镜成像原理，为学生正确深入掌握这一章节教学内容奠定了良好的基础，同时以现代信息手段提高了课堂教学的趣味程度，调动了学生学习积极性。
三、改进教学模式，培养探究合作能力
在开展初中物理教学活动时，教师不仅要将着力点放在各种物理概念与知识的掌握与理解上，还要注重对学生进行能力训练，着重培养学生自主探究学习的能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。笔者在初中物理教学过程中，主要在学习载体构建、教学启发引导、教学信息反馈等三个重点环节下功夫，有效提升了学生的自主探究学习能力。首先为学生搭建有效的学习合作平台，笔者采取了组建学习小组的方式，以6人左右为一组的规模，在班级组建8-10个学习小组，每一个小组明确一名牵头学生，确保整个小组能够有效按照探究学习要求组织合作学习活动。其次，为探究教学设计好载体，笔者在实施探究合作教学的过程中，不再对学生进行单向的灌输教学，而是以学生的自主合作学习为主。针对这一实际，笔者将教学知识点、重难点以探究提纲的形式出现，要求学生以次为线索开展研究与讨论。在学生进行自主探究学习的过程中，笔者在各个小组之间进行指点，重点针对学生探究合作学习中遇到的难点问题予以思维方式点拨，帮助学生顺利推进自主学习活动。探究学习结束之后，笔者还指导学生对学习成果开展交流、补充与完善工作，进一步提升学生物理探究学习成果的全面性与科学性。另外，为及时了解学生当堂学习掌握程度，笔者还在物理教学中对学生进行当堂检测，将检测结果作为改进下一步教学工作的参考，提高教学效率。
四、强化实验教学，深化学习内容理解
物理学科是一门建立在实验与观察基础上的科学，初中物理教学活动离不开实验操作的有力支持，教师在教学中要重视实验教学，对实验教学开展创新，充分发挥好实验教学对深化学生理解与运用方面的作用。笔者在教学中，尽可能地为学生多创设一些实验操作的机会，如将教材中原本设计为教学演示实验的内容，改为学生分组操作实验，让学生动手操作，加深对物理教学内容的理解。其次，笔者在实验教学中，不仅要求学生能够严格按照实验操作规程开展教学活动，同时要求学生采取“边实验边思考”和“边做边讲”的方式深化教学成效，让学生对照实验操作步骤进行实验，同时结合实验思考提纲，搞清楚实验活动的每一个环节注意点，了解实验原理，知道“怎么样”，同时也清楚“为什么”，将实验操作过程变成对课堂教学知识点的深化与巩固的过程。另外，为了让学生加深对物理教学内容的理解，同时克服实验条件不足的弊端，笔者还指导学生运用一些生活中常见的物品进行物理实验，如验证大气压强的“瓶口吞蛋”等，不仅有效激发了学生的学习兴趣，而且加深了学生对里教学内容的理解。
综上所述，初中物理教学一定要注重理念创新，教师要不断提升教育教学理念和优化教学手段方式，全面提升初中物理教学成效。
（作者单位:南通市海安县胡集初级中学）
关键词：教学 改革
新课程改革工作对初中物理教师的教学研究能力提出了更高的要求，作为初中物理学科执教者，要能够立足教学工作实际开展教学改革，重点在营造良好学习氛围、运用现代教学手段、培养自主学习能力以及提升实践操作能力等方面下功夫，提高教学成效。
一、激发学习兴趣，创设良好学习环境
对于学生而言，物理学习兴趣具有重要的促进作用，物理教师在教学活动组织中，要通过提高学习兴趣的方式，为学生创设良好的学习环境。笔者设计物理教学的时候，通常将物理学科的趣味实验作为提高教学生动性和激发学生求知欲的有效手段，取得了较为明显的成效。例如在教学“平面镜成像”章节时，和学生进行了“猜一猜扑克牌”的小魔术互动，学生对于教师屡猜屡中的运气惊讶不已的时候，笔者向学生揭示了谜底，原来是运用了平面镜成像的道理。在这样的氛围中，学生对于教学内容产生了浓厚的兴趣，为教学活动深入开展奠定了基础。另外，笔者在物理教学中充分尊重、激励学生，从不讽刺挖苦学生，对于学生取得的成功和进步加以肯定、表扬，让学生感受到学习物理的快乐，营造了良好的学习氛围。
二、运用信息媒体，突破教学重点难点
在教育现代化程度不断提高的今天，多媒体教学手段在初中物理教学中发挥了越来越重要的作用。但是在实际教学中，部分教师存在着对多媒体手段的理解误区，认为有了实验手段，就不一定需要运用多媒体。其实，多媒体具有演示方式灵活、教学效果直观等方面的优势，可以有效激发学生学习兴趣和突破教学重难点，促进教学效率提高。例如在开展光学章节内容时，透镜成像实验是教学的一个重点，但是受到教学条件的影响，学生对于教师演示实验的观察不够细致，教师可以在教学实验的基础上，辅之教学课件演示，向学生形象地揭示透镜成像原理，为学生正确深入掌握这一章节教学内容奠定了良好的基础，同时以现代信息手段提高了课堂教学的趣味程度，调动了学生学习积极性。
三、改进教学模式，培养探究合作能力
在开展初中物理教学活动时，教师不仅要将着力点放在各种物理概念与知识的掌握与理解上，还要注重对学生进行能力训练，着重培养学生自主探究学习的能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。笔者在初中物理教学过程中，主要在学习载体构建、教学启发引导、教学信息反馈等三个重点环节下功夫，有效提升了学生的自主探究学习能力。首先为学生搭建有效的学习合作平台，笔者采取了组建学习小组的方式，以6人左右为一组的规模，在班级组建8-10个学习小组，每一个小组明确一名牵头学生，确保整个小组能够有效按照探究学习要求组织合作学习活动。其次，为探究教学设计好载体，笔者在实施探究合作教学的过程中，不再对学生进行单向的灌输教学，而是以学生的自主合作学习为主。针对这一实际，笔者将教学知识点、重难点以探究提纲的形式出现，要求学生以次为线索开展研究与讨论。在学生进行自主探究学习的过程中，笔者在各个小组之间进行指点，重点针对学生探究合作学习中遇到的难点问题予以思维方式点拨，帮助学生顺利推进自主学习活动。探究学习结束之后，笔者还指导学生对学习成果开展交流、补充与完善工作，进一步提升学生物理探究学习成果的全面性与科学性。另外，为及时了解学生当堂学习掌握程度，笔者还在物理教学中对学生进行当堂检测，将检测结果作为改进下一步教学工作的参考，提高教学效率。
四、强化实验教学，深化学习内容理解
物理学科是一门建立在实验与观察基础上的科学，初中物理教学活动离不开实验操作的有力支持，教师在教学中要重视实验教学，对实验教学开展创新，充分发挥好实验教学对深化学生理解与运用方面的作用。笔者在教学中，尽可能地为学生多创设一些实验操作的机会，如将教材中原本设计为教学演示实验的内容，改为学生分组操作实验，让学生动手操作，加深对物理教学内容的理解。其次，笔者在实验教学中，不仅要求学生能够严格按照实验操作规程开展教学活动，同时要求学生采取“边实验边思考”和“边做边讲”的方式深化教学成效，让学生对照实验操作步骤进行实验，同时结合实验思考提纲，搞清楚实验活动的每一个环节注意点，了解实验原理，知道“怎么样”，同时也清楚“为什么”，将实验操作过程变成对课堂教学知识点的深化与巩固的过程。另外，为了让学生加深对物理教学内容的理解，同时克服实验条件不足的弊端，笔者还指导学生运用一些生活中常见的物品进行物理实验，如验证大气压强的“瓶口吞蛋”等，不仅有效激发了学生的学习兴趣，而且加深了学生对里教学内容的理解。
综上所述，初中物理教学一定要注重理念创新，教师要不断提升教育教学理念和优化教学手段方式，全面提升初中物理教学成效。
（作者单位:南通市海安县胡集初级中学）