【摘 要】
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实验效果的好坏,除教师的引导与学生的努力外,也和实验教材的编选有关。目前采用的实验教材,在结构模式上还没有脱出旧传统的框架,更突出的是教学指导思想和实验方式上不能满
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实验效果的好坏,除教师的引导与学生的努力外,也和实验教材的编选有关。目前采用的实验教材,在结构模式上还没有脱出旧传统的框架,更突出的是教学指导思想和实验方式上不能满足当前的教学要求。主要存在以下四个问题。 1.教材内容包办太多,缺少让学生自由发挥的余地。学生阅读了教材,不需化大功夫思考钻研,就可按步就班地操作,削弱了独立工作的锻炼。当然,对于未接触过的仪器设备,作较详细的介绍是有必要的,但对实验原理和操作步骤,讲得太详细,把学生限制在一个很窄的范围内,弊端就较多,将使实验失去研究、探索的意义。我们认为实
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