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20世纪80年代，作为认知语用学的理论基础——关联理论，提出了这样的假设：人们理解话语就是在推理中选择最合适语境，并求得话语与语境之间的关联性，以获取语境效果。作者运用这一理论尝试探讨英语听力教学中学习者语言理解的过程。以全国大学英语四级水平测试中听力理解部分全真试题为语料，说明关联理论对英语听力理解的阐释力。认为听力教学中可以运用认知语用学中的关联理论培养学生在语境假设中寻找推理依据以获取语境效果的能力，以此提高学生理解交际话语的理解能力。