论文部分内容阅读
在我国大力弘扬中华优秀传统文化的新时代，要求高校体育教学应当进行内容拓展，将优秀传统体育文化融入到高校体育课堂教学当中，只有这样，才能在培养学生综合素质方面实现突破。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析优秀传统体育文化融合教育重要性的基础上，重点分析了存在的制约因素，最后就如何开展优秀传统体育文化融合教育提出对策。
在我国教育改革持续深化的背景下，对高校体育教学提出了更高的要求，如何适应形势发展需要，大力培养学生综合素质，是高校体育教学的重中之重。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，优秀传统体育文化既具有很强的体育育人功能，同时也能够培养学生的文化素养。因而，应当深刻认识到在高校体育课堂教学中开展优秀传统体育文化融合教育的重要性，并坚持问题导向，着眼于解决面临的制约因素，采取更加科学的方法和措施，大力推动优秀传统体育文化融合教育实现更大突破。
1 高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的重要性
优秀传统体育文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，应当进行传承和发展，只有这样，才能使其不断发扬光大。因而，在开展高校体育课堂教学的过程中，一定要深刻认识到实施优秀传统体育文化融合教育的重要性，在此基础上进行科学设计，努力使其取得更好的成效。深入分析高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的重要性，突出表现为：深入开展优秀传统体育文化融合教育，有利于进一步拓展高校体育课堂教学领域，最根本的就是优秀传统体育文化涉及到方方面面，而且具有民族性、地域性、融合性等突出特點，将其纳入到高校体育课堂教学当中，可以不断丰富教学内容，而且也能够健全和完善体育课堂教学体系方面取得一定的成效;深入开展高校优秀传统体育文化融合教育，还有利于推动“体育育人”工作向纵深开展，特别是对于落实“核心素质观”具有十分重要的支撑作用，比如教师通过将优秀传统体育文化融入到体育课堂教学当中，科学设计传统体育项目，并与现代体育项目进行融合，这对于发挥“体育育人”作用、促进学生全面发展以及强化学生“文化自信”具有很强的推动作用。
2 高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的制约因素
在中华优秀传统文化越来越受重视的新时代，“传统文化进校园”已经成为一种发展趋势，优秀传统文化已经渗透到高校教育的方方面面，而且在开展体育课堂教学的过程中也进行了一些设计和安排，使优秀传统体育文化教育呈现出良好的发展态势，但高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育仍然面临一些制约因素，需要引起重视并认真加以改进。深入分析高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的制约因素，突出表现为：优秀传统体育文化融合教育缺乏科学性，最根本的就是一些高校尽管对优秀传统体育文化融合教育有一定的认识，但在组织实施方面还没有进行科学设计，如对传统体育项目的开发相对较少，而且在培养学生学习兴趣方面也不够到位，优秀传统体育文化融合教育的吸引力不强;优秀传统体育文化融合教育缺乏综合性，这其中至关重要的就是一些教师在设计和实施的过程中，还没有将优秀传统体育文化进行趣味性、教育性、娱乐性、运动性融合，比如有的高校尽管对武术、太极、气功等民族传统体育项目给予了一定的重视，但在课堂教学过程中只是注重“技术性”教学，在开展优秀传统体育文化传播方面还没有形成良性机制;优秀传统体育文化融合教育缺乏创新性，如在传统体育项目开发与设计方面还没有进行多元化设计，高校之间的合作相对较少，优秀传统体育文化方面的调查研究也不够到位，而且在引导学生进行交流、互动、探究等诸多方面不够到位，必然会制约优秀传统体育文化融合教育的深入开展。
3 高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的优化策略
3.1 强化优秀传统体育文化融合教育科学性
将优秀传统体育文化融入到高校体育课堂教学当中，至关重要的就是要进一步强化科学性，对优秀传统体育文化融合教育进行科学设计和系统安排，努力使优秀传统体育文化的功能和作用得到有效发挥。在具体的实施过程中，高校应当切实加大优秀传统体育文化融合教育的投入力度，同时还要积极引导教师对优秀传统体育文化融合教育进行深入研究，进一步强化优秀传统体育文化在体育课堂教学中的有效渗透。强化优秀传统体育文化融合教育科学性，还要在挖掘优秀传统体育文化方面加大力度，特别是要从民族性、地域性等诸多方面入手进行挖掘，如通过挖掘高校所在地的优秀传统体育文化，并将其设计成趣味化的体育教学项目。要大力加强对学生的教育和引导，使他们能够对优秀传统体育文化产生浓厚的兴趣，并发挥自身的主观能动性去学习、研究和传承。
3.2 抓好优秀传统体育文化融合教育综合性
优秀传统体育文化既具有教育功能，也具有体育功能，同时还具有很强的趣味性。因而，将优秀传统体育文化融入到高校体育课堂教学当中，一定要抓好融合教育的综合性，只有这样，才能使其取得更大突破。比如，对于武术、太极、气功等传统体育项目，除了要进行“技术性”教学之外，也要对其涉及到中传统文化进行深入的挖掘，并融入到体育课堂教学当中，使学生对优秀传统体育文化的理解和认知更加丰富。抓好优秀传统体育文化融合教育综合性，还要切实发挥学生的积极作用，如在开展体育课堂教学的过程中，可以将理论与实践进行有效结合，课前要求学生对教学内容中涉及到的优秀传统体育文化进行调查和研究，课上则通过“小组合作学习”与“探究式”相结合的方式进行教学。
3.3 推动优秀传统体育文化融合教育创新性
创新是进步的灵魂。在开展高校体育课堂教学的过程中，为了能够使优秀传统体育文化融合教育实现更大的突破，还要在理念创新、模式创新、方法创新等诸多方面加大工作力度，努力使优秀传统体育文化融合教育发挥多元化功能。在具体的教学过程中，应当切实发挥学生的主观能动性，使学生能够参与到课堂教学设计中来，比如对秋千、龙舟、花炮、陀螺等民族传统体育项目进行开发的过程中，也要发挥学生的作用，比如可以征求学生的意见和建议等等。推动优秀传统体育文化融合教育创新性，也要在教学模式创新方面加大工作力度，如高校学生来自全国各地，在开展课堂教学的过程中，可以让学生对所在地的优秀传统体育文化进行讲解和演示，对大学生感兴趣的项目则可以融入到具体教学当中，并编制民族传统体育教学项目目录，教师则需要对这些民族传统体育教学项目进行深入的研究，并对其文化内涵进行深入挖掘，进而使教学取得更好成效。
综上所述，在我国大力实施“传统文化进校园”活动的时代背景下，要求高校体育课堂教学进行有效拓展，特别是要将优秀传统体育文化融入到课堂教学当中，丰富和完善体育课堂教学内容、培养学生综合素质。这就需要教师深刻认识到实施优秀传统体育文化整合教育的重要性，并坚持问题导向，着眼于破解优秀传统体育文化融合教育的制约因素，采取更加科学的方法和策略，重点在强化优秀传统体育文化融合教育科学性、抓好优秀传统体育文化融合教育综合性、推动优秀传统体育文化融合教育创新性等方面加大力度，真正使优秀传统体育文化与高校体育课堂实现深度融合，最大限度提升课堂教学质量。
本文系湖南省教育工作委员会课题，名称：“龙狮精神传五化五关育人”高职学生思想政治教育新模式，编号：20JP0911。
（作者单位：湘潭医卫职业技术学院）
在我国教育改革持续深化的背景下，对高校体育教学提出了更高的要求，如何适应形势发展需要，大力培养学生综合素质，是高校体育教学的重中之重。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，优秀传统体育文化既具有很强的体育育人功能，同时也能够培养学生的文化素养。因而，应当深刻认识到在高校体育课堂教学中开展优秀传统体育文化融合教育的重要性，并坚持问题导向，着眼于解决面临的制约因素，采取更加科学的方法和措施，大力推动优秀传统体育文化融合教育实现更大突破。
1 高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的重要性
优秀传统体育文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，应当进行传承和发展，只有这样，才能使其不断发扬光大。因而，在开展高校体育课堂教学的过程中，一定要深刻认识到实施优秀传统体育文化融合教育的重要性，在此基础上进行科学设计，努力使其取得更好的成效。深入分析高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的重要性，突出表现为：深入开展优秀传统体育文化融合教育，有利于进一步拓展高校体育课堂教学领域，最根本的就是优秀传统体育文化涉及到方方面面，而且具有民族性、地域性、融合性等突出特點，将其纳入到高校体育课堂教学当中，可以不断丰富教学内容，而且也能够健全和完善体育课堂教学体系方面取得一定的成效;深入开展高校优秀传统体育文化融合教育，还有利于推动“体育育人”工作向纵深开展，特别是对于落实“核心素质观”具有十分重要的支撑作用，比如教师通过将优秀传统体育文化融入到体育课堂教学当中，科学设计传统体育项目，并与现代体育项目进行融合，这对于发挥“体育育人”作用、促进学生全面发展以及强化学生“文化自信”具有很强的推动作用。
2 高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的制约因素
在中华优秀传统文化越来越受重视的新时代，“传统文化进校园”已经成为一种发展趋势，优秀传统文化已经渗透到高校教育的方方面面，而且在开展体育课堂教学的过程中也进行了一些设计和安排，使优秀传统体育文化教育呈现出良好的发展态势，但高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育仍然面临一些制约因素，需要引起重视并认真加以改进。深入分析高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的制约因素，突出表现为：优秀传统体育文化融合教育缺乏科学性，最根本的就是一些高校尽管对优秀传统体育文化融合教育有一定的认识，但在组织实施方面还没有进行科学设计，如对传统体育项目的开发相对较少，而且在培养学生学习兴趣方面也不够到位，优秀传统体育文化融合教育的吸引力不强;优秀传统体育文化融合教育缺乏综合性，这其中至关重要的就是一些教师在设计和实施的过程中，还没有将优秀传统体育文化进行趣味性、教育性、娱乐性、运动性融合，比如有的高校尽管对武术、太极、气功等民族传统体育项目给予了一定的重视，但在课堂教学过程中只是注重“技术性”教学，在开展优秀传统体育文化传播方面还没有形成良性机制;优秀传统体育文化融合教育缺乏创新性，如在传统体育项目开发与设计方面还没有进行多元化设计，高校之间的合作相对较少，优秀传统体育文化方面的调查研究也不够到位，而且在引导学生进行交流、互动、探究等诸多方面不够到位，必然会制约优秀传统体育文化融合教育的深入开展。
3 高校体育课堂优秀传统体育文化融合教育的优化策略
3.1 强化优秀传统体育文化融合教育科学性
将优秀传统体育文化融入到高校体育课堂教学当中，至关重要的就是要进一步强化科学性，对优秀传统体育文化融合教育进行科学设计和系统安排，努力使优秀传统体育文化的功能和作用得到有效发挥。在具体的实施过程中，高校应当切实加大优秀传统体育文化融合教育的投入力度，同时还要积极引导教师对优秀传统体育文化融合教育进行深入研究，进一步强化优秀传统体育文化在体育课堂教学中的有效渗透。强化优秀传统体育文化融合教育科学性，还要在挖掘优秀传统体育文化方面加大力度，特别是要从民族性、地域性等诸多方面入手进行挖掘，如通过挖掘高校所在地的优秀传统体育文化，并将其设计成趣味化的体育教学项目。要大力加强对学生的教育和引导，使他们能够对优秀传统体育文化产生浓厚的兴趣，并发挥自身的主观能动性去学习、研究和传承。
3.2 抓好优秀传统体育文化融合教育综合性
优秀传统体育文化既具有教育功能，也具有体育功能，同时还具有很强的趣味性。因而，将优秀传统体育文化融入到高校体育课堂教学当中，一定要抓好融合教育的综合性，只有这样，才能使其取得更大突破。比如，对于武术、太极、气功等传统体育项目，除了要进行“技术性”教学之外，也要对其涉及到中传统文化进行深入的挖掘，并融入到体育课堂教学当中，使学生对优秀传统体育文化的理解和认知更加丰富。抓好优秀传统体育文化融合教育综合性，还要切实发挥学生的积极作用，如在开展体育课堂教学的过程中，可以将理论与实践进行有效结合，课前要求学生对教学内容中涉及到的优秀传统体育文化进行调查和研究，课上则通过“小组合作学习”与“探究式”相结合的方式进行教学。
3.3 推动优秀传统体育文化融合教育创新性
创新是进步的灵魂。在开展高校体育课堂教学的过程中，为了能够使优秀传统体育文化融合教育实现更大的突破，还要在理念创新、模式创新、方法创新等诸多方面加大工作力度，努力使优秀传统体育文化融合教育发挥多元化功能。在具体的教学过程中，应当切实发挥学生的主观能动性，使学生能够参与到课堂教学设计中来，比如对秋千、龙舟、花炮、陀螺等民族传统体育项目进行开发的过程中，也要发挥学生的作用，比如可以征求学生的意见和建议等等。推动优秀传统体育文化融合教育创新性，也要在教学模式创新方面加大工作力度，如高校学生来自全国各地，在开展课堂教学的过程中，可以让学生对所在地的优秀传统体育文化进行讲解和演示，对大学生感兴趣的项目则可以融入到具体教学当中，并编制民族传统体育教学项目目录，教师则需要对这些民族传统体育教学项目进行深入的研究，并对其文化内涵进行深入挖掘，进而使教学取得更好成效。
综上所述，在我国大力实施“传统文化进校园”活动的时代背景下，要求高校体育课堂教学进行有效拓展，特别是要将优秀传统体育文化融入到课堂教学当中，丰富和完善体育课堂教学内容、培养学生综合素质。这就需要教师深刻认识到实施优秀传统体育文化整合教育的重要性，并坚持问题导向，着眼于破解优秀传统体育文化融合教育的制约因素，采取更加科学的方法和策略，重点在强化优秀传统体育文化融合教育科学性、抓好优秀传统体育文化融合教育综合性、推动优秀传统体育文化融合教育创新性等方面加大力度，真正使优秀传统体育文化与高校体育课堂实现深度融合，最大限度提升课堂教学质量。
本文系湖南省教育工作委员会课题，名称：“龙狮精神传五化五关育人”高职学生思想政治教育新模式，编号：20JP0911。
（作者单位：湘潭医卫职业技术学院）