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【摘要】古今中外，语言的学习都是从词汇开始的，词汇是一门语言的重要组成部分，而且也是不可缺少的一部分。尤其英语主要是由大量的词汇组成。因此，注重词汇的记忆相当重要。高中相对初中而言，高中生需要掌握更多的词汇量。那么，找到有效的记忆方法规律，抛开死记硬背，学生才能有效率的记住词汇，减轻记忆词汇的难度。结合实际教学方法，了解高中生学习特点，从记忆规律方面入手，达到提到高中学生的英语词汇量。
【关键词】记忆规律 词汇教学 应用
作为世界语言的英语，随着社会的快速发展，英语广泛运用于社会生活中。英语对我们的现代生活的作用不言而喻。高中作为英语学习的重要阶段，掌握好有效学习英语的方法，最重要的是对词汇的学习。现如今的英语学习中，记忆规律深受老师和同学们的喜爱。因为记忆规律能有效的减轻学生在高中学习难度的压力，让学生对词汇记忆更加深刻，增强对英语学习的兴趣，学生对语言的理解与综合应用能力也得到提升。
一、如何在高中英语词汇教学中应用记忆规律
1.分析英语词汇。首先是对词汇的难度分类，常用非常用分类。教师应通过对难度的了解，让词汇在课堂的讲解中重点难点更加清晰。其次是对词汇音标的教学，通过对词汇的发音，能够让学生更加深刻的记忆单词。教师教会学生通过对词汇的性质方面归类，比如形容词，动词。有效的归类可以减少词汇记忆的难度，让记忆更加清晰有条理。这就建立了良好的记忆线索模式，提高了学生的高效记忆能力。
2.反复复习，熟能生巧，举一反三。艾宾浩斯通过研究发现，人在记忆够容易产生遗忘，但以往的记忆速度是不均衡的，在记忆刚开始的时候遗忘就很快发生，随着时间的增加遗忘变慢，再过一段时间够遗忘可能不会发生了，最终形成永远性记忆。总体而言遗忘速度是先快后慢的，为了防止记忆在刚开始的时候遗忘，就需要让重要记忆的东西强化记忆。所以英语词汇记忆就需要安排合理的复习方法。多样化记忆词汇，如采用多种感官相结合的记忆输入，记忆的效果会更好。比如词根记忆法，图像记忆法等。增强学生对单词的印象，体现素质教育下的高中学习方式。
如果一切都被熟悉，就会被你潜意识的自然运用。为了更好的運用知识，学生需要熟悉所学的知道。高中的英语学习过程中，只有熟悉了英语词汇，才能学好运用好英语这门语言。老师和同学需要对知识有规律的反复复习，达到熟能生巧的地步。教师在对一个词汇进行讲解时，可以由一个词汇拓展其近义词，反义词，或者对其词性变换上加以解析。这样对一个词汇的细致讲解不仅能够让学生加强对这个词的记忆，还能够让学生熟悉其他词汇，潜移默化的增加了学生的词汇量。
所有的知识都是有所限制的，老师不可能一次性把所有东西教会给学生。这就需要学生通过在所学的知识时学会举一反三，由一个学会知识，能够知道其他相关连相类似的问题。例如，在学习缀词的时候，like和agree这两个词是高中生常用的英语词汇，如果把dis加在这两个词的前面，这两个词的意思就变成了相反的意思。Dislike的意思是“不喜欢”，那么Disagree的意思就是“不同意”。而且在很多词都像这样有同样的用法规律。
3.师生互动，加强交流，不死记硬背。互动交流一直都是学习的一个重要环节。高中学习英语，已有一定的知识积累，但还不够全面。为了增强师生间交流，找到适合的教学方法。例如，采用游戏的方式，在讲解词汇时，可以让学生有五分钟的学前准备，然后合上课本，让学生在教师列出的词汇上写出中文翻译，然后在十分钟之内上交。通过这样的方法，可以让学生在短时间内注意力集中度提高，产生浓厚的兴趣，这种用时较少的游戏方式，对于词汇的记忆很有效。
在以往的的教学中，教师过于注重高中学生的卷面成绩，让学生死记硬背，这是一种应试教育的弊端，不利于学生的全面发展。所以，学校应该更加注重高中学生的综合能力培养，让学生适应不同的表达方式，不仅能掌握其使用方法还能明白它的意思。学生理解透彻，这样的能培养学生开口能力，而不是学的哑巴英语，增强学生对英语学习的自信心，这对学生在英语的实际应用方面发挥了重要作用。
二、提升教学品质，启发式教学
1.学习英语经典文段。高中学生对学习英语经典文段（the classical text）和优美语言（the beautiful language）表达方面，普遍具有浓厚的兴趣与好奇。利用这一特点，对词汇教学进行有针对的活动。高中英语教师可以在平常的教学中培养学生的经典文段引用能力，通过语言感染力，让学生能够引经据典，增强英语的学习能力。例如，高中英语教师向学生介绍西方的Jesus and the twelve disciples（耶稣和十二门徒）的经典故事。教师还可以每周推荐经典美文以及英文电影，能够激发学生对英语学习未知领域的探索欲望，提高了教学的品质。
2.开展启发式教学。教师鼓励并组织英语学习能力比较好的同学创建英语角，帮助一些在英语词汇理解与运用等方面有问题的同学积极参加英语表达的训练。通过同学课外时间的交流，用英语交流，互相发现解决英语的问题，能够加深学生对词汇的理解，提升语言表达能力。通过日常英语活动的学习，增加词汇量。
三、总结
综上所述，了解到英语词汇对英语学习的重要意义。教师在教学当中激发高中学生对英语词汇的学习热情，在素质教育的方法下，让更多的同学投入进英语课堂当中，掌握有规律的词汇记忆方法。在结合实际问题后，学生能够娴熟运用高中英语词汇记忆规律，让高中学生提高英语的综合应用能力。
参考文献：
[1]于芳芳.遗忘曲线规律在高中英语词汇教学中的运用[J].考试周刊，2011，（63）.
【关键词】记忆规律 词汇教学 应用
作为世界语言的英语，随着社会的快速发展，英语广泛运用于社会生活中。英语对我们的现代生活的作用不言而喻。高中作为英语学习的重要阶段，掌握好有效学习英语的方法，最重要的是对词汇的学习。现如今的英语学习中，记忆规律深受老师和同学们的喜爱。因为记忆规律能有效的减轻学生在高中学习难度的压力，让学生对词汇记忆更加深刻，增强对英语学习的兴趣，学生对语言的理解与综合应用能力也得到提升。
一、如何在高中英语词汇教学中应用记忆规律
1.分析英语词汇。首先是对词汇的难度分类，常用非常用分类。教师应通过对难度的了解，让词汇在课堂的讲解中重点难点更加清晰。其次是对词汇音标的教学，通过对词汇的发音，能够让学生更加深刻的记忆单词。教师教会学生通过对词汇的性质方面归类，比如形容词，动词。有效的归类可以减少词汇记忆的难度，让记忆更加清晰有条理。这就建立了良好的记忆线索模式，提高了学生的高效记忆能力。
2.反复复习，熟能生巧，举一反三。艾宾浩斯通过研究发现，人在记忆够容易产生遗忘，但以往的记忆速度是不均衡的，在记忆刚开始的时候遗忘就很快发生，随着时间的增加遗忘变慢，再过一段时间够遗忘可能不会发生了，最终形成永远性记忆。总体而言遗忘速度是先快后慢的，为了防止记忆在刚开始的时候遗忘，就需要让重要记忆的东西强化记忆。所以英语词汇记忆就需要安排合理的复习方法。多样化记忆词汇，如采用多种感官相结合的记忆输入，记忆的效果会更好。比如词根记忆法，图像记忆法等。增强学生对单词的印象，体现素质教育下的高中学习方式。
如果一切都被熟悉，就会被你潜意识的自然运用。为了更好的運用知识，学生需要熟悉所学的知道。高中的英语学习过程中，只有熟悉了英语词汇，才能学好运用好英语这门语言。老师和同学需要对知识有规律的反复复习，达到熟能生巧的地步。教师在对一个词汇进行讲解时，可以由一个词汇拓展其近义词，反义词，或者对其词性变换上加以解析。这样对一个词汇的细致讲解不仅能够让学生加强对这个词的记忆，还能够让学生熟悉其他词汇，潜移默化的增加了学生的词汇量。
所有的知识都是有所限制的，老师不可能一次性把所有东西教会给学生。这就需要学生通过在所学的知识时学会举一反三，由一个学会知识，能够知道其他相关连相类似的问题。例如，在学习缀词的时候，like和agree这两个词是高中生常用的英语词汇，如果把dis加在这两个词的前面，这两个词的意思就变成了相反的意思。Dislike的意思是“不喜欢”，那么Disagree的意思就是“不同意”。而且在很多词都像这样有同样的用法规律。
3.师生互动，加强交流，不死记硬背。互动交流一直都是学习的一个重要环节。高中学习英语，已有一定的知识积累，但还不够全面。为了增强师生间交流，找到适合的教学方法。例如，采用游戏的方式，在讲解词汇时，可以让学生有五分钟的学前准备，然后合上课本，让学生在教师列出的词汇上写出中文翻译，然后在十分钟之内上交。通过这样的方法，可以让学生在短时间内注意力集中度提高，产生浓厚的兴趣，这种用时较少的游戏方式，对于词汇的记忆很有效。
在以往的的教学中，教师过于注重高中学生的卷面成绩，让学生死记硬背，这是一种应试教育的弊端，不利于学生的全面发展。所以，学校应该更加注重高中学生的综合能力培养，让学生适应不同的表达方式，不仅能掌握其使用方法还能明白它的意思。学生理解透彻，这样的能培养学生开口能力，而不是学的哑巴英语，增强学生对英语学习的自信心，这对学生在英语的实际应用方面发挥了重要作用。
二、提升教学品质，启发式教学
1.学习英语经典文段。高中学生对学习英语经典文段（the classical text）和优美语言（the beautiful language）表达方面，普遍具有浓厚的兴趣与好奇。利用这一特点，对词汇教学进行有针对的活动。高中英语教师可以在平常的教学中培养学生的经典文段引用能力，通过语言感染力，让学生能够引经据典，增强英语的学习能力。例如，高中英语教师向学生介绍西方的Jesus and the twelve disciples（耶稣和十二门徒）的经典故事。教师还可以每周推荐经典美文以及英文电影，能够激发学生对英语学习未知领域的探索欲望，提高了教学的品质。
2.开展启发式教学。教师鼓励并组织英语学习能力比较好的同学创建英语角，帮助一些在英语词汇理解与运用等方面有问题的同学积极参加英语表达的训练。通过同学课外时间的交流，用英语交流，互相发现解决英语的问题，能够加深学生对词汇的理解，提升语言表达能力。通过日常英语活动的学习，增加词汇量。
三、总结
综上所述，了解到英语词汇对英语学习的重要意义。教师在教学当中激发高中学生对英语词汇的学习热情，在素质教育的方法下，让更多的同学投入进英语课堂当中，掌握有规律的词汇记忆方法。在结合实际问题后，学生能够娴熟运用高中英语词汇记忆规律，让高中学生提高英语的综合应用能力。
参考文献：
[1]于芳芳.遗忘曲线规律在高中英语词汇教学中的运用[J].考试周刊，2011，（63）.