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在大学英语教学改革进程中，很多优秀教师做了无数大胆的创新，他们进行了一次又一次尝试后，不得不面临一轮又一轮出现的新问题，而一个很典型、很普遍的现象就是，较多大学生英语课堂不积极，甚至喜欢保持消极沉默．这种课堂沉默现象严重影响了学生语言能力的发展．学生自身的原因、文化的影响和教师的因素都会导致大学生英语课堂沉默，而本文着重从教师的因素来认识大学生英语课堂沉默现象，并提出相应的解决方法．