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本文运用定量研究的方法,采用Horwitz等的外语课堂焦虑量表和Sarason考试焦虑量表(TAS),对三个年级共276名初中英语新生的英语课堂焦虑状况作了统计分析。分析结果表明,不论是课堂焦虑还是考试焦虑都不存在性别差异,但存在年级差异。课堂焦虑对成绩的影响远远大于考试焦虑。
比较初中生英语课堂焦虑和考试焦虑对英语考试成绩的影响
【摘 要】
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本文运用定量研究的方法,采用Horwitz等的外语课堂焦虑量表和Sarason考试焦虑量表(TAS),对三个年级共276名初中英语新生的英语课堂焦虑状况作了统计分析。分析结果表明,不论
【机 构】
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华中师范大学心理学院,湖北枝江问安二中 湖北·武汉430079,湖北·枝江443200
【出 处】
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安徽文学(下半月)
【发表日期】
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2007年07期
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