【摘 要】
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在阅读中,如果不思考,就不会有良好的阅读效果。孔子云:“学而不思则罔。”无论学什么,都应思考。阅读更是如此,只有带有思考的阅读,才能有良好的阅读效果。教师应引导学生边思考边阅读,以领悟文章中的丰富内涵,比较阅读,是提升阅读教学效果的一种方法。比较是理解和思考的基础,通过比较阅读,能了解到文章真正想表达的意思。在教学中,教师可将同一题材或同一作者的不同作品,让学生进行比较阅读,从而加强学生对作品的理解和感悟,增加他们的阅读体验。如何利用教材资源拓宽学生视野,培养其语文素养呢?
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在阅读中,如果不思考,就不会有良好的阅读效果。孔子云:“学而不思则罔。”无论学什么,都应思考。阅读更是如此,只有带有思考的阅读,才能有良好的阅读效果。教师应引导学生边思考边阅读,以领悟文章中的丰富内涵,比较阅读,是提升阅读教学效果的一种方法。比较是理解和思考的基础,通过比较阅读,能了解到文章真正想表达的意思。在教学中,教师可将同一题材或同一作者的不同作品,让学生进行比较阅读,从而加强学生对作品的理解和感悟,增加他们的阅读体验。如何利用教材资源拓宽学生视野,培养其语文素养呢?
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