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＂产出导向法＂针对中国英语教学中＂学用分离＂的现象,提出输出—输入—再输出的方式,其教学过程包括3个阶段：驱动、促成和评价。通过一个学期的综合商务英语课堂实践研究,本文介绍了每个阶段的教学设计和过程,运用了多种教学评价方式,并对研究结果进行反思。
1基于“产出导向法”的综合商务英语课堂教学实践
【摘 要】
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＂产出导向法＂针对中国英语教学中＂学用分离＂的现象,提出输出—输入—再输出的方式,其教学过程包括3个阶段：驱动、促成和评价。通过一个学期的综合商务英语课堂实践研究,本文介绍了
【机 构】
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武汉学院
【出 处】
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英语广场：学术研究
【发表日期】
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2018年8期
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