挖掘教材内涵在过程中渗透极限思想

来源 :小学教学:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhongtianlang
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“把长方形沿着一条边不断对折下去。另一条边就会越来越短,最终不就变成线段了吗?”这正是一种极限思想,类似于“一尺之捶,日取其半,万世不竭”。这一问题既然学生提出来了,就可以把它和“一尺之棰,日取其半,万世不竭”相结合进行极限思想的渗透。先从线段的操作开始,以一条1分米长的线段为例,每天截去一半.这样无限地进行下去:
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