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摘 要: 队列队形的运用是体育教学的重要组成部分,是提高体育教学质量的基础,合理运用队列队形,对一堂体育课起着至关重要的作用。当前,在体育教学中,队列队形往往被很多体育教师忽视,不被重视。文章根据这一现象,探讨了队列队形在体育课中运用的相关问题,引起体育教师的重视。
关键词: 体育教师 队列队形 运用
一、合理运用队列队形的意义
体育课中队列队形的组织工作对于上好体育课,提高体育教学质量是非常重要的。它不仅可以保证体育教学的顺利进行,提高课的密度和运动量,而且可以调动学生学习的积极性,创造良好的课堂气氛;通过队列队形的练习,帮助学生形成良好的身体姿势,从而促进身体正常发育;提高学生的组织性、纪律性,增强学生的集体荣誉感。
在体育课的开始部分、准备部分和结束部分,在间操、课外体育活动中,都离不开队列队形的组织和变化。它是衔接体育课各个环节的纽带,是提高体育课教学质量的基础,是学校集体活动的基本保证。
体育课的特点是学生从事实际练习的时间多,活动的范围大,变化大,而且频繁,这与一般的文化课的课堂教学以教师讲述为主有所不同。体育课有比较多的队形变化和队伍的调动问题,由于每次课的教学目标、教学内容、学生学习基础条件等各不相同,体育教师必须根据学生的年龄、性别差异、身体健康情况和场地器材条件等实际情况,合理组建队伍。
二、合理运用队列队形的一般规律
队伍的调动力求科学、合理。既做到熟练运用队形变换为教学目标服务,又省时、省力地进行教学工作,课的密度、生理负荷安排合理,创造良好的教学环境。
1.进行每一项练习时,要通盘考虑场地的选择和利用,队形的变化和调动,做这一项练习就要想到下一项练习,并为它做好准备。
2.尽量减少不必要的队形变化和队伍调动。如果能一次完成,就不进行第二次调动。例如,讲解和示范的队形,能和学生练习的队形统一起来,就可以用一次。如讲解示范时调动一次,练习再调动一次,会浪费时间,影响课的密度。
3.场地器材的布局要合理,可以移动的器材尽量向固定器材靠拢。器材的布置要有利于练习队伍轮换时的调动,有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。例如,再进行素质练习时,需要单杠和垫子,男生练习引体向上,女生练习仰卧起坐,为了便于指导可以把垫子放在单杠附近。
4.调动队伍时,一是要善用口令,提高指挥能力和调控能力,如果不能直接调动就可以培养好助手,发挥体育委员的作用;二是根据课的实际情况,合理调动学生队伍,有组织地安排与变换队伍位置和方向,培养学生的组织纪律性。
三、队列队形设计与实际运用
1.便于观察教师的示范动作。安排队形时,必须根据场地的器材、教材的结构和学生的数量作考虑,使学生背光、背风、背沙、背干扰,便于观察教师的示范动作和教具的演示,听清楚讲解,最大限度地看清教师的示范动作,以便学生建立完整的动作概念。在篮球的传接球教学中,使用方队形,就可以从不同的角度进行讲解示范,让学生更明白更直观。
2.有利于教师的讲解、观察和指导。如果队形不合理,则教师很难照顾全面,对学生的练习不易观察,这样就不利于发挥教师的主导作用。进行技巧教学时,分四组进行练习,采用扇形排列、八字形排列,弓字形排列等,队形变换多样化,有利于教学顺序的安排。
3.便于学生之间的相互观察。在跳高教学中,使用弧形排列能使学生排列有序,能为学生之间相互观察练习创造好角度。
4.符合安全的原则。队形的安排一定要注意安全,进行任何练习时,都不应该相互妨碍。在铅球教学中,使用八字形讲解示范就较安全,学生自然有安全感。能提高教學质量,增强教学效果。
5.避免枯燥乏味,调动学生的积极性,使用学生感兴趣的方式,便于增强教学效果。如在耐久跑教学中,学生普遍感到单调,改变在跑道上跑的单调性。在教学中运用了以下队形的变换:列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑、蛇形跑等,这样使耐久跑更具多样性、趣味性,学生跑的积极性明显提高,成绩有了显著进步,活跃了课堂气氛,提高了学生练习的积极性。
四、运用队列队形要注意的事项
1.队形必须建立在队列训练的基础上,强调个人动作的正确和整体操练的一致性,有计划,有要求,防止拖拉。
2.队形是一个整体,是按教师口令或指令,各小组沿着一定路线进行,合理地组织起来的整体。因此每个人,特别是每一小组的头尾一定要先理解怎样变动,为什么要这样变化。新授队形时,要及时把整体队形变化的过程、所处位置、行进方向、角度、路线交代清楚,做到心中有数。
3.每学期开学初,队列队形的练习要抓重点。开学初,学生刚到校,经过一个假期,思想和纪律比较涣散,所以,要花一些时间进行队列训练,整顿纪律,有利于以后教学。
4.教学队形的变换和运用取决于教学任务的需求,要变换恰当,运用得法。
能否合理运用和调动队列队形,对一节课的成败起着重要作用。队列队形的整体变化,必须建立在由易到难、由简到繁、先分散后综合、循序渐进的基础上,教师要掌握队列队形的一般规律,科学合理地运用,这样才能有条不紊,保证课的顺利进行。
参考文献:
[1]于素梅.中学体育教材教法.北京体育大学出版社,1999.8.
关键词: 体育教师 队列队形 运用
一、合理运用队列队形的意义
体育课中队列队形的组织工作对于上好体育课,提高体育教学质量是非常重要的。它不仅可以保证体育教学的顺利进行,提高课的密度和运动量,而且可以调动学生学习的积极性,创造良好的课堂气氛;通过队列队形的练习,帮助学生形成良好的身体姿势,从而促进身体正常发育;提高学生的组织性、纪律性,增强学生的集体荣誉感。
在体育课的开始部分、准备部分和结束部分,在间操、课外体育活动中,都离不开队列队形的组织和变化。它是衔接体育课各个环节的纽带,是提高体育课教学质量的基础,是学校集体活动的基本保证。
体育课的特点是学生从事实际练习的时间多,活动的范围大,变化大,而且频繁,这与一般的文化课的课堂教学以教师讲述为主有所不同。体育课有比较多的队形变化和队伍的调动问题,由于每次课的教学目标、教学内容、学生学习基础条件等各不相同,体育教师必须根据学生的年龄、性别差异、身体健康情况和场地器材条件等实际情况,合理组建队伍。
二、合理运用队列队形的一般规律
队伍的调动力求科学、合理。既做到熟练运用队形变换为教学目标服务,又省时、省力地进行教学工作,课的密度、生理负荷安排合理,创造良好的教学环境。
1.进行每一项练习时,要通盘考虑场地的选择和利用,队形的变化和调动,做这一项练习就要想到下一项练习,并为它做好准备。
2.尽量减少不必要的队形变化和队伍调动。如果能一次完成,就不进行第二次调动。例如,讲解和示范的队形,能和学生练习的队形统一起来,就可以用一次。如讲解示范时调动一次,练习再调动一次,会浪费时间,影响课的密度。
3.场地器材的布局要合理,可以移动的器材尽量向固定器材靠拢。器材的布置要有利于练习队伍轮换时的调动,有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。例如,再进行素质练习时,需要单杠和垫子,男生练习引体向上,女生练习仰卧起坐,为了便于指导可以把垫子放在单杠附近。
4.调动队伍时,一是要善用口令,提高指挥能力和调控能力,如果不能直接调动就可以培养好助手,发挥体育委员的作用;二是根据课的实际情况,合理调动学生队伍,有组织地安排与变换队伍位置和方向,培养学生的组织纪律性。
三、队列队形设计与实际运用
1.便于观察教师的示范动作。安排队形时,必须根据场地的器材、教材的结构和学生的数量作考虑,使学生背光、背风、背沙、背干扰,便于观察教师的示范动作和教具的演示,听清楚讲解,最大限度地看清教师的示范动作,以便学生建立完整的动作概念。在篮球的传接球教学中,使用方队形,就可以从不同的角度进行讲解示范,让学生更明白更直观。
2.有利于教师的讲解、观察和指导。如果队形不合理,则教师很难照顾全面,对学生的练习不易观察,这样就不利于发挥教师的主导作用。进行技巧教学时,分四组进行练习,采用扇形排列、八字形排列,弓字形排列等,队形变换多样化,有利于教学顺序的安排。
3.便于学生之间的相互观察。在跳高教学中,使用弧形排列能使学生排列有序,能为学生之间相互观察练习创造好角度。
4.符合安全的原则。队形的安排一定要注意安全,进行任何练习时,都不应该相互妨碍。在铅球教学中,使用八字形讲解示范就较安全,学生自然有安全感。能提高教學质量,增强教学效果。
5.避免枯燥乏味,调动学生的积极性,使用学生感兴趣的方式,便于增强教学效果。如在耐久跑教学中,学生普遍感到单调,改变在跑道上跑的单调性。在教学中运用了以下队形的变换:列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑、蛇形跑等,这样使耐久跑更具多样性、趣味性,学生跑的积极性明显提高,成绩有了显著进步,活跃了课堂气氛,提高了学生练习的积极性。
四、运用队列队形要注意的事项
1.队形必须建立在队列训练的基础上,强调个人动作的正确和整体操练的一致性,有计划,有要求,防止拖拉。
2.队形是一个整体,是按教师口令或指令,各小组沿着一定路线进行,合理地组织起来的整体。因此每个人,特别是每一小组的头尾一定要先理解怎样变动,为什么要这样变化。新授队形时,要及时把整体队形变化的过程、所处位置、行进方向、角度、路线交代清楚,做到心中有数。
3.每学期开学初,队列队形的练习要抓重点。开学初,学生刚到校,经过一个假期,思想和纪律比较涣散,所以,要花一些时间进行队列训练,整顿纪律,有利于以后教学。
4.教学队形的变换和运用取决于教学任务的需求,要变换恰当,运用得法。
能否合理运用和调动队列队形,对一节课的成败起着重要作用。队列队形的整体变化,必须建立在由易到难、由简到繁、先分散后综合、循序渐进的基础上,教师要掌握队列队形的一般规律,科学合理地运用,这样才能有条不紊,保证课的顺利进行。
参考文献:
[1]于素梅.中学体育教材教法.北京体育大学出版社,1999.8.